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人教部编版七年级语文上册期末总复习资料

时光荏苒，学期将尽。期末考试是检验我们一学期学习成果的重要契机，也是对我们语文素养的综合考量。为帮助同学们更系统、高效地进行复习，特梳理这份期末总复习资料。本资料力求突出重点、点拨方法，希望能为大家的复习之路添砖加瓦，祝愿同学们都能取得理想的成绩。

一、语言积累与运用

语言积累是语文学习的基石，运用则是其最终目的。这部分内容看似细碎，实则关乎语文的基本功底，需常抓不懈。

（一）字音字形

1.重点关注：课本内所有课文的注释、课后“读读写写”以及“课下注释”中的生字词。尤其注意多音字、形近字、易错字的读音和写法。

2.复习方法：

*归类整理：将容易读错的字（如“称职”的“称”，“粗犷”的“犷”）、容易写错的字（如“云霄”易误为“云宵”，“奥秘”易误为“奥密”）整理出来，反复认读、书写。

*联系语境：字音字形的识记不能孤立进行，要结合词语、句子的语境来理解和记忆，这样印象更深刻，也能更好地辨别多音字的不同读音。

（二）词语运用

1.重点：理解课文中重点词语的含义，掌握其基本用法，包括近义词的辨析、成语的理解与运用。

2.复习方法：

*理解词义：不仅要知道词语的字面意思，更要理解其引申义、比喻义，以及在特定语境下的含义。

*辨析差异：对于意思相近的词语（如“竟然”与“居然”，“观察”与“观测”），要仔细辨析它们在语义轻重、感情色彩、使用对象等方面的细微差别。

*成语积累：注意成语的来源、本义、比喻义，以及在使用时的感情色彩（褒义、贬义、中性）和适用对象，避免望文生义或张冠李戴。

（三）病句辨析与修改

1.常见类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、重复累赘等。

2.复习方法：

*掌握标志：熟悉各类病句的典型特征，如看到“通过……使……”就要想到可能缺主语；看到“是否”“能否”就要想到可能两面对一面。

*语感审读：多读句子，凭借语感判断句子是否通顺合理。

*主干压缩：通过提取句子主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否得当。

*修改原则：修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则，找准病因，对症下药。

（四）标点符号的正确使用

1.重点掌握：顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号、破折号、省略号等常用标点的基本用法。

2.复习方法：结合课文中的例句，理解不同标点符号在具体语境中的作用，特别注意易混淆的标点（如顿号与逗号，冒号与破折号）的区别。

（五）修辞手法的辨析与作用

1.常见修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。

2.复习方法：

*辨识特征：准确识别不同修辞手法的特点，如比喻要有本体、喻体和相似点；拟人是把物人格化。

*理解作用：体会各种修辞手法在文中的表达效果，如比喻、拟人能使描写更生动形象；排比能增强语势、强调内容；设问能引人思考等。

（六）文学常识与名著导读

1.文学常识：重点识记课文作者及其朝代或国籍、代表作、课文的出处等。

2.名著导读：本学期涉及的名著（如《朝花夕拾》、《西游记》），要了解其主要内容、主要人物形象及其性格特点，以及作品的主题思想和艺术特色。复习时可结合教材中的“名著导读”部分进行梳理。

（七）综合性学习

1.特点：综合性学习注重考查学生的探究能力、实践能力和语言表达能力，往往与生活实际紧密联系。

2.复习方法：回顾本学期进行过的综合性学习活动，掌握活动设计的基本步骤、信息筛选与整合的方法、调查采访的技巧以及活动总结报告的撰写等。

二、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，也是期末考试的重点和难点。

（一）现代文阅读

1.记叙文阅读：

*把握要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*理清线索：找出贯穿全文的线索，理解文章结构。

*分析人物：通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点。

*理解主旨：体会作者在文中表达的思想感情、观点态度，或揭示的道理。

*品味语言：赏析文中精彩的词句或段落，理解其含义和表达效果（如修辞手法的运用、关键词语的妙处等）。

*概括内容：能准确、简洁地概括段落大意或文章主要内容。

2.说明文阅读：

*把握对象及特征：明确说明的对象是什么，及其具有的特征。

*辨析说明方法：准确判断举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等说明方法，并理解其作用。

*理清说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（如从现象到本质、从概括到具体等）。

*体会说明文语言：说明文语言具有准确性、严密性的特点，有时也会体现生动性。要能结合具体语境进行分析。

3.议论文阅读（初步接触）：

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