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第３３卷第３期呼伦贝尔学院学报Ｎｏ.３Ｖｏｌ.３３
２０２５年６月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｌｕｎｂｕｉｒＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｕｂｌｉｓｈｅｄｉｎＪｕｎ.２０２５
义务教育阶段课后作业设计研究:回溯与展望
———基于中国知网核心期刊２００１—２０２４年的文献分析
张子鹭
(贵州师范大学贵州贵阳５５００２５)
摘要:本文对我国２００１—２０２４年义务教育阶段课后作业设计展开回顾和研究ꎬ作业设计的
研究经历了意识转变、多样化实践、融合创新并重三个阶段ꎬ作业设计在路径构建和优化策略方面
都取得了一定的突破ꎮ课后作业设计不断改善可以促进学生的全面发展、提升教师专业水平和加
快教育发展进程ꎬ在某种程度上还可以促进教学改革和课程改革ꎮ目前ꎬ研究呈现以下趋势:从单
一学科到跨学科融合ꎬ研究内容与核心素养融合创新ꎬ紧跟课程新要求ꎮ
关键词:核心素养ꎻ作业设计ꎻ可视化分析
中图分类号:Ｇ６３３.９８文献标识码:Ａ文章编号:１００９－４６０１(２０２５)０３－０１４３－０６
作业是家校沟通的有效桥梁ꎬ对提升学校办(一)推动学生的自主探究和全面发展
学水平具有举足轻重的意义ꎮ其蕴含的育人价高质量的作业设计是促进学生学习的强大工
值ꎬ犹如一股清泉ꎬ滋养着学生的学习习惯、能力、具ꎬ不仅能加深学生对知识的理解ꎬ还能通过精心
责任感、品德、创新力、自律性和意志力等多方面设计的课后任务ꎬ强化他们对学科内容的掌握ꎮ
的成长ꎮ然而ꎬ在我国义务教育阶段ꎬ家长与学校这种设计鼓励学生将各学科知识融会贯通ꎬ长期
往往过于聚焦学生学业成绩ꎬ导致沉重的作业负坚持之下ꎬ能有效提升学业成绩并促进个人全面
担不仅损害学生身心健康ꎬ也模糊了作业本应具发展ꎮ作业设计的高质量还体现在对学生技能和
有的育人功能ꎮ２０２１年ꎬ“双减”政策应运而生ꎬ明能力的培养上:解答数学题目能锻炼逻辑思维ꎬ阅
确提出要减轻学生过重的校内外负担ꎬ并提升作读文学作品则能提升文学素养ꎬ而实验室仪器的
业设计的质量ꎮ但遗憾的是ꎬ新课标与课改并未操作实践则能增强实验操作能力ꎮ这样的设计不
就如何精妙设计作业提供详尽指导ꎬ因此如何设仅有助于学生养成良好的学习习惯和独立思考能
计出既高质量又富含育人价值的作业成为基础教力ꎬ还能够激发学生的自学热情ꎬ让他们在不同维
育领域关注和研究的一个重要课题ꎮ度上综合学习ꎬ不断推进自主探究的进程ꎮ同时ꎬ
一、作业设计的价值意蕴高质量的作业设计致力于培养学生的创新思维和
作业设计并非一个完全自主开发的过程ꎬ而综合能力ꎮ它既紧密联系现实生活ꎬ以培养学生
是一种充满思考的动态创作ꎮ它要求教师根据学的实际应用能力ꎬ又为学生思维的充分发展留有
生实际情况和教学目标ꎬ精心选择、重组、改编甚广阔空间ꎬ帮助他们找到自己的定位和发展方向ꎮ
至自主创编学习任务ꎬ这是一项极具专业性的活在这样的作业引导下ꎬ学生能够体验到愉快、充
[１]
动ꎬ本身具有特定的意义与价值ꎮ实、自主的学习过程ꎮ简而言之ꎬ高质量的作业设
收稿日期:２０２４－１１－２９
作者简介:张子鹭(１９９９—)ꎬ女ꎬ土家族ꎬ贵州师范大学数学科学学院ꎬ２０２２级硕士研究生ꎮ研究方向:中学数学教育ꎮ
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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