《我与地坛》导学案.docxVIP

《我与地坛》导学案

引言

《我与地坛》是史铁生先生的散文代表作，也是中国当代文学宝库中的一颗明珠。它不仅仅是一篇游记，更是一曲生命的赞歌，一段灵魂的独白，以及一份对母爱最深沉的追忆与忏悔。本导学案旨在引导同学们走进史铁生的精神世界，与他一同在地坛的光影流转中，探寻生命的意义，感受母爱的伟大。希望通过本学案的引导，同学们能更深刻地理解文本内涵，体悟作者情感，并从中汲取面对人生困境的力量与智慧。

一、核心素养与学习目标

◆知识与技能

1.通读全文，梳理文章结构脉络，理解地坛与“我”、母亲与“我”之间的深刻联系。

2.品味文中富有哲理和抒情色彩的语言，学习作者运用象征、借景抒情等手法表达复杂情感和深刻思考的方式。

3.理解并阐释文中关键语句的含义，把握文章主旨。

◆过程与方法

1.通过反复诵读，感受文章的情感基调与语言魅力。

2.通过问题探究和小组讨论，深入理解作者在地坛的启示下对生命意义的思考，以及对母亲的情感。

3.学习联系个人生活体验，感悟文本的人文内涵。

◆情感态度与价值观

1.体会作者在逆境中不屈不挠的生命意志和对生命的热爱。

2.感悟母爱的深沉、伟大与无私，培养感恩之心。

3.思考生命的价值与意义，树立积极乐观的人生态度。

二、预习准备

◆作者简介

史铁生（1951年－2010年），中国当代著名作家。1969年到陕西延川插队，1972年因双腿瘫痪回到北京。此后致力于文学创作，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。他的作品多围绕个人经历和生命感悟展开，文字质朴而深邃，充满了对命运的叩问、对生命的敬畏和对人性的关怀。

◆背景知识

地坛，又称方泽坛，是明清两代皇帝祭祀“皇地祇神”的场所，位于北京安定门外。对于史铁生而言，地坛不仅是一个地理空间，更是他在人生最困顿时期的精神避难所和灵魂栖息地。《我与地坛》最初发表于1991年，是作者在经历了人生重大挫折后，对生命、苦难、母爱等主题进行深刻反思的结晶。

◆预习任务

1.自由朗读全文至少两遍，初步感知文章内容和情感，圈点勾画你认为重要或触动你的词句。

2.借助工具书，扫清阅读障碍，理解生字词及重点词语的含义（如：宿命、坍圮、亘古、熨帖、恪守等）。

3.思考：地坛对“我”意味着什么？文章除了写地坛，还重点写了谁？

三、文本研习与问题探究

（一）走进地坛：精神的栖息地

1.地坛印象：作者初入地坛时，地坛是怎样一番景象？找出文中描写地坛景物的语句，读一读，说说这些描写营造了怎样的氛围？地坛的“荒芜但并不衰败”具有怎样的象征意义？

*（引导关注：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃……”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……”等段落。）

2.地坛情缘：作者为什么说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”？这种表述有何深意？作者与地坛之间建立了怎样的联系？

*（引导思考：地坛为何会成为作者“可以逃避一个世界的另一个世界”？）

3.地坛启示：在地坛的漫长时光里，作者观察着形形色色的人和事，这些观察给了他哪些生命的启示？请结合具体段落谈谈你的理解。

*（引导关注：关于生死、关于命运、关于“怎样活”的思考。）

（二）感悟母爱：无言的丰碑

1.母亲的形象：文中的母亲是一个怎样的形象？作者是如何刻画母亲的？（可从母亲的语言、动作、神态、心理等方面分析）

*（引导关注：母亲对“我”去地坛的态度；母亲寻找“我”的情景；母亲的“艰难”与“坚忍”。）

2.迟来的理解：为什么作者会说“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”？“我”对母亲的情感经历了怎样的变化？

*（引导思考：从沉浸在自我痛苦中到逐渐理解母亲的忧虑与深爱，再到深深的愧疚与怀念。）

3.母爱的深远：母亲的爱和她的离去，对“我”的人生选择产生了怎样的影响？为什么作者说“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻”？

（三）语言品析：质朴中的深情与哲思

1.哲理性语句：文中有许多蕴含人生哲理的句子，请找出你最有感触的一两句，谈谈你的理解。

*（例如：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。”）

2.抒情性段落：本文的语言既有哲思的冷峻，又有抒情的热烈。选择你认为最能打动你的抒情段落，反复品读，并分析其表达效果。

3.写作技巧：作者是如何将写景、叙事、抒情、议论巧妙地融合在一起的？这种写法有什么好处？

（四）主旨探究：生命的回响

1.综