小班健康教案：《我会戴口罩》.docxVIP

活动缘起与价值

在孩子们的生活中，“口罩”这个小小的物件并不陌生。无论是去医院探望生病的亲人，还是在特定的季节里，都可能看到大人们佩戴口罩。对于小班的幼儿来说，他们可能对口罩充满好奇，也可能因为不舒服而抗拒。本次活动旨在通过生动有趣的方式，帮助孩子们了解在特定情况下佩戴口罩的必要性，初步学习正确佩戴口罩的方法，并逐步养成愿意在需要时佩戴口罩的卫生习惯，这不仅关系到个人健康，也是社会责任感启蒙的小小一步。

活动目标

认知与情感目标

1.初步感知在生病或特定场合佩戴口罩是一种保护自己和他人健康的好方法，知道口罩能挡住“看不见的小细菌”。

2.体验正确佩戴口罩的过程，愿意尝试并逐步接受在需要时佩戴口罩。

技能目标

1.学习并尝试独立将口罩挂在耳朵上，并将口鼻部分遮盖住。

2.在老师的提醒和帮助下，能检查口罩是否戴好，基本做到“戴牢、遮严”。

活动准备

材料准备

1.儿童医用口罩若干：确保干净、卫生，每人一个（可提前用小袋子分装）。

2.情景图片或玩偶：展示“小医生看病”、“感冒打喷嚏”、“空气质量不好”等场景的图片，或用玩偶进行简单情景表演。

3.“小医生”服饰或头饰：可选，增加游戏趣味性，让一位老师或能力强的幼儿扮演。

4.镜子：小组活动时可提供，让幼儿观察自己佩戴口罩的样子。

5.欢快的背景音乐：在游戏环节使用，营造轻松氛围。

经验准备

幼儿在日常生活中见过成人佩戴口罩，对口罩有初步的视觉印象。

活动过程

一、情境导入：神秘的“小盾牌”

（教师出示一个干净的儿童口罩，故作神秘）

“小朋友们，今天老师带来了一位保护我们健康的小客人，它是谁呀？”（引导幼儿观察并说出“口罩”）

“对啦，是口罩！你们看，它是什么颜色的？摸起来怎么样？”（引导幼儿观察口罩的颜色、质地，增加感性认识）

“这个小小的口罩，它可不是普通的布哦，它有一个神奇的本领，能像‘小盾牌’一样，挡住那些会让我们生病的小细菌呢！”

二、感知理解：什么时候需要“小盾牌”

1.情景判断：

教师出示“小医生”图片或请出“小医生”玩偶/扮演的老师。

“‘小医生’说啦，当我们的身体不舒服，比如感冒了，会打喷嚏、咳嗽的时候，嘴巴和鼻子里会跑出很多小细菌。这时候，我们戴上口罩，就能把小细菌‘关’在口罩里，不让它们跑到外面去传染给其他小朋友，对不对？”

再出示“空气质量不好”或“有人咳嗽”的图片。

“当外面空气不好，或者我们身边有人生病咳嗽、打喷嚏的时候，戴上口罩，也能保护我们自己，不让小细菌钻进我们的鼻子和嘴巴里。所以，口罩是不是我们的好朋友，是不是很重要的‘小盾牌’呀？”

2.讨论分享：

“那你们以前在哪里见过别人戴口罩呢？”（鼓励幼儿结合生活经验自由发言，如医院、公交车上、妈妈感冒时等）

教师小结：“原来在这么多地方，为了保护自己和别人，我们都需要戴上口罩这个‘小盾牌’。”

三、学习体验：“小盾牌”怎么戴

1.教师示范讲解：

“现在，‘小医生’要教我们怎么把这个‘小盾牌’戴好，才能真正发挥作用哦！小朋友们可要仔细看啦！”

教师边慢速示范，边用儿歌辅助讲解：

“小口罩，真能干，（拿起口罩）

两边带子挂耳朵。（将口罩带子挂在耳朵上，注意展示正确的挂法，区分正反面和上下——有鼻梁条的一侧朝上）

小嘴巴，小鼻子，（用手指轻轻按压口罩，使其覆盖住口鼻）

全部藏在里面啦！（确保下巴也被遮盖住）

小鼻子，压一压，（如果是有鼻梁条的口罩，轻轻按压鼻梁条，使其贴合）

病毒细菌进不来！”

示范过程中，强调“挂耳朵”、“遮口鼻”这两个关键步骤。

2.幼儿自主尝试与个别指导：

“现在，请小朋友们也来试试，把你们的‘小盾牌’戴好，变成健康小卫士！”

幼儿取出自己的口罩，尝试佩戴。教师巡回观察，对有困难的幼儿进行个别帮助和指导：

*提醒幼儿区分口罩的正反面（如颜色深的朝外，有褶皱的朝下等，根据实际口罩样式调整）。

*帮助幼儿将带子挂在耳朵上，对于动手能力稍弱的幼儿，可以先帮他挂好一边，再引导挂另一边。

*引导幼儿用小手将口罩往下拉一点，确保嘴巴和鼻子都被盖住。

“看看你的小嘴巴和小鼻子有没有都藏在口罩里呀？”

3.“口罩小卫士”检查：

幼儿戴好后，教师可以组织“小医生”（老师或幼儿扮演）巡回检查，或者小组间互相看看，“你的口罩戴好了吗？”“他的口罩有没有遮住小鼻子？”

提供小镜子，让幼儿自己照一照，看看口罩戴得怎么样。

教师对正确佩戴的幼儿给予肯定和表扬：“XX小朋友的口罩戴得真好，‘小盾牌’非常牢固！”

四、游戏巩固：健康小卫士出发

播放欢快的背景音乐。

“哇，我们班的小朋友都变成了‘健康小卫士’，戴着‘小盾牌’真精神！现在，我们要出发去‘健康城堡’啦，路上可能会遇到小细菌，我们的‘小盾牌’一定要戴好哦！”

教师带领幼儿在室内进行简单