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人教版中考英语专题复习教案9：动词

一、复习目标

1.知识与技能：

*系统梳理初中阶段所学动词的基本分类（实义动词、系动词、情态动词、助动词）及其主要用法。

*熟练掌握常用动词的时态变化（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时），并能准确运用。

*理解并掌握常用动词的被动语态构成及基本用法。

*初步掌握非谓语动词（不定式、动名词、分词）的基本用法及常见搭配。

*能够辨析易混淆动词及动词短语的意义和用法。

2.过程与方法：

*通过思维导图、表格对比等方式，帮助学生构建动词知识网络。

*结合典型例题分析和针对性练习，引导学生总结规律，提升解题能力。

*注重知识的横向与纵向联系，培养学生综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨的语言学习态度，关注动词使用的准确性。

*增强学生在语境中灵活运用动词的信心，为中考及未来的英语学习奠定坚实基础。

二、复习重点与难点

1.重点：

*动词时态的正确判断与运用（特别是一般过去时、现在完成时、一般将来时）。

*常见情态动词（can,may,must,should,need等）的基本用法及区别。

*主动语态与被动语态的转换，尤其是几种常见时态的被动语态。

*实义动词的基本用法及固定搭配。

2.难点：

*现在完成时与一般过去时的区别与运用。

*过去进行时与一般过去时的语境辨析。

*非谓语动词（不定式、动名词）的选择与运用。

*动词短语的辨析与运用。

三、复习课时建议

建议3-4课时（可根据学生实际情况灵活调整）

四、复习过程设计

第一课时：动词概览与分类、系动词、情态动词

(一)导入(约5分钟)

*活动：展示几个包含不同类型动词的典型例句（如：Sheishappy.Herunsfast.Wecanswim.Ihavefinishedmyhomework.），引导学生观察并识别句中的动词，初步回顾动词的不同作用。

*提问：“这些句子中的动词有什么不同的特点和作用呢？”引出本节课复习主题——动词的分类。

(二)知识梳理与整合(约25分钟)

1.动词的定义与重要性：

*简述动词是句子的核心，表示动作或状态，是构成谓语的主要成分。

2.动词的分类：

*实义动词(NotionalVerbs)：

*含义：表示具体动作或状态，能独立作谓语。

*分类：及物动词(vt.)-后需跟宾语；不及物动词(vi.)-后不直接跟宾语。

*示例：run,eat,study,live,arrive(强调及物与不及物的区别，及物动词有被动语态，不及物动词无被动语态)。

*系动词(LinkingVerbs)：

*含义：本身有一定意义，但不能独立作谓语，其后需跟表语（名词、形容词、介词短语等）构成系表结构，说明主语的性质、特征或状态。

*常见系动词：

*be动词(am,is,are,was,were)

*感官动词：look,sound,smell,taste,feel(例：Theflowersmellssweet.)

*持续类：keep,stay,remain(例：Keepquiet!)

*情态动词(ModalVerbs)：

*含义：表示说话人的语气、情态（能力、许可、义务、推测等），本身有意义，但不能独立作谓语，其后跟动词原形，没有人称和数的变化（除haveto有人称、数和时态变化）。

*重点情态动词用法归纳（表格形式呈现更佳）：

情态动词

基本用法

否定形式

疑问形式及回答

中考考点提示

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can/could

能力、许可、请求

cant/couldnt

Can...?Yes,...can.No,...cant.

could比can语气更委婉；can表推测用于否定/疑问句

may/might

许可、可能性

maynot/mightnot

May...?Yes,...may.No,...mustnt/cant.

might可能性比may小；MayI...?表请求

must/haveto

must:必须（主观）、推测（肯定）；haveto:不得不（客观）

mustnt(禁止)/donthaveto(不必)

Must...?Yes,...must.No,