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2025学校课外读物管理工作总结(2篇)

2025学校课外读物管理工作总结

过去一年，学校始终将课外读物管理工作视为教育教学的重要环节，将其作为提升学生综合素质、营造良好校园文化氛围的关键举措。通过不断完善管理制度、优化推荐流程、加强监督检查，确保课外读物的质量和适宜性，为学生的健康成长提供了有力保障。

一、工作开展情况

（一）健全管理机制，明确管理职责

为确保课外读物管理工作的规范化、制度化，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处、政教处、图书馆、年级组长和骨干教师代表为成员的课外读物管理工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署课外读物管理工作，协调解决工作中遇到的问题。同时，学校制定了详细的课外读物管理办法，明确了各部门和人员的职责，形成了分工明确、协同合作的工作格局。

教务处负责课外读物的推荐、审核和采购工作，确保所推荐的课外读物符合学生的年龄特点和认知水平，内容健康、有益。政教处负责对学生的阅读行为进行引导和管理，通过主题班会、读书活动等形式，培养学生良好的阅读习惯和审美情趣。图书馆负责课外读物的收藏、借阅和管理工作，建立了完善的图书借阅制度，为学生提供便捷的借阅服务。年级组长和骨干教师代表负责对本年级和本学科的课外读物进行推荐和指导，为学生提供个性化的阅读建议。

（二）严格推荐标准，优化推荐流程

学校严格按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，制定了科学合理的课外读物推荐标准。推荐的课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启发性大等原则，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校还注重课外读物的多样性，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域，满足了不同学生的阅读需求。

在推荐流程方面，学校采用了教师推荐、学生自荐、家长推荐相结合的方式，广泛征求师生和家长的意见和建议。首先，由各学科教师根据教学需要和学生的实际情况，推荐适合本学科的课外读物。然后，学生和家长可以根据自己的阅读喜好和需求，向学校推荐自己认为优秀的课外读物。学校将收集到的推荐书目汇总后，组织专门的评审小组进行审核。评审小组由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，他们将对推荐书目进行逐一筛选和评估，确保所推荐的课外读物符合标准要求。最后，将审核通过的课外读物推荐给学生阅读，并在学校图书馆和班级图书角进行收藏和展示。

（三）加强馆藏建设，丰富阅读资源

学校高度重视图书馆的馆藏建设，不断加大对图书采购的投入力度，丰富阅读资源。2025年，学校共投入[X]万元用于图书采购，新增图书[X]册，涵盖了各个学科和领域。同时，学校还注重图书的更新和补充，定期对图书馆的藏书进行清理和盘点，淘汰陈旧、过时的图书，及时补充新书和热门书籍，确保图书馆的藏书始终保持丰富性和时效性。

为了提高图书的利用率，学校图书馆还开展了一系列丰富多彩的读书活动，如读书讲座、读书分享会、书香校园评选等，激发了学生的阅读兴趣和热情。此外，学校还建立了班级图书角，鼓励学生将自己的闲置图书带到班级图书角与同学分享，实现了图书资源的共享和交流。目前，学校图书馆和班级图书角共收藏图书[X]册，生均图书达到了[X]册以上，为学生提供了丰富的阅读资源。

（四）强化监督检查，杜绝违规读物进校园

学校建立了严格的监督检查机制，定期对学校图书馆、班级图书角和学生自带的课外读物进行检查，确保没有违规读物进入校园。监督检查工作由学校课外读物管理工作领导小组负责组织实施，采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，对课外读物的内容、质量和适宜性进行全面检查。

在检查过程中，一旦发现违规读物，学校将立即采取措施进行处理。对于内容不健康、存在错误导向或不适宜学生阅读的读物，学校将立即下架收回，并按照相关规定进行处理。同时，学校还将对违规读物的来源进行追查，严肃追究相关人员的责任。此外，学校还加强了对师生和家长的宣传教育，提高他们对违规读物危害性的认识，增强他们的自觉抵制意识。通过强化监督检查，有效地杜绝了违规读物进校园，为学生的健康成长营造了良好的阅读环境。

二、工作成效

（一）学生阅读兴趣明显提高

通过丰富的课外读物资源和多样化的读书活动，学生的阅读兴趣得到了明显提高。据学校问卷调查结果显示，90%以上的学生表示喜欢阅读课外书籍，比上一年度提高了[X]个百分点。同时，学生的阅读量也有了显著增加，人均阅读量达到了[X]本以上，比上一年度增加了[X]本。越来越多的学生养成了良好的阅读习惯，利用课余时间主动阅读课外书籍，从阅读中获取知识、增长见识、陶冶情操。

（二）学生综合素质得到提升

优质的课外读物为学生提供了丰富的知识和信息，拓宽了学生的视野，培养了学生的思维能力和创新能力。通过阅读文学作品，学生的语言表达能力和写作能力得到了锻炼和提高；通过阅读历史书籍，学生了解了中国和世界的历史发