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2025幼儿园大班美术教学计划

2025年新学期，幼儿园大班美术教学将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，立足大班幼儿身心发展规律与美术学习特点，坚持“以幼儿为中心、以兴趣为导向、以体验为核心”的教学理念，围绕“审美感知、创意表达、动手实践、文化浸润”四大核心目标，优化教学内容、创新教学方法、丰富活动载体，引导幼儿在美术创作中感受美、发现美、表达美、创造美。同时，结合幼小衔接需求，培养幼儿的专注力、想象力、表现力与合作能力，为幼儿终身艺术素养的发展奠定坚实基础。为确保本学期美术教学工作有序推进、落地见效，特制定本计划。

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循大班幼儿美术学习的认知规律与发展需求，摒弃“重技能训练、轻创意表达”“重作品结果、轻创作过程”的教学误区，树立“玩中学、做中创”的美术教学理念。

以《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标与要求为依托，结合2025年学前教育艺术领域教学改革趋势，将美术教学与幼儿生活经验、传统文化、自然探索、幼小衔接等内容深度融合，通过多样化的美术活动，激发幼儿对美术的兴趣与热爱，培养幼儿的审美能力、创意能力、动手能力与合作能力，让幼儿在自由、愉悦的创作氛围中展现个性、表达情感，促进幼儿全面和谐发展。

二、学情分析

（一）现有基础

大班幼儿经过小班、中班两年的美术学习，已具备一定的美术基础与创作能力。在技能层面，多数幼儿能够熟练使用油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等常见美术工具与材料，掌握简单的涂色、剪纸、折纸、粘贴、线条勾勒等技能，能够独立完成简单的美术作品；在认知层面，幼儿对色彩、形状、线条等美术元素有了初步的感知，能够辨别不同色彩的情感表达，对身边的自然景观、生活场景、卡通形象等具有较强的观察力与模仿力；在表达层面，幼儿愿意通过美术创作表达自己的想法与情感，对美术活动充满兴趣，乐于参与各类美术实践活动。

同时，大班幼儿的个性差异较为明显，部分幼儿想象力丰富、创意突出，能够大胆尝试新的创作形式与方法，作品具有鲜明的个性；部分幼儿动手能力较强，擅长精细手工与涂色创作；少数幼儿在表现力与自信心方面有待提升，创作时不够大胆，缺乏主动尝试的意识。

（二）发展需求

基于大班幼儿的现有基础与年龄特点，本学期美术教学需重点满足以下发展需求：一是提升审美感知能力，引导幼儿更细致地观察事物的细节、色彩、形态与纹理，理解美术作品的情感与内涵；二是强化创意表达能力，鼓励幼儿突破模仿局限，结合生活经验进行大胆想象与个性化创作，学会用美术语言表达自己的想法与情感；三是丰富创作技能与形式，引导幼儿尝试更多元的美术材料与创作手法，提升动手实践能力与解决问题的能力；四是培养良好的学习品质，结合幼小衔接需求，培养幼儿在美术活动中的专注力、耐心、坚持性与合作意识；五是渗透文化浸润，让幼儿在美术活动中感受中华优秀传统文化、自然之美与生活之美，提升文化素养与审美情趣。

三、教学总目标

（一）总体目标

2025新学期，通过系统的美术教学活动，让幼儿在审美感知、创意表达、动手实践、文化理解等方面得到全面发展。激发幼儿对美术创作的持续兴趣，培养幼儿的审美能力与创新思维，提升幼儿运用多种材料与手法进行美术创作的能力，引导幼儿在创作中展现个性、表达情感，同时培养幼儿良好的美术学习习惯与合作意识，为幼儿进入小学后的艺术学习与全面发展奠定基础。

（二）具体目标

1.审美感知：能够主动观察身边的自然景观、生活场景、美术作品，准确辨别色彩、形状、线条、纹理等美术元素的差异，理解不同美术元素所传递的情感与内涵；喜欢欣赏各类美术作品，能够用简单的语言表达自己的欣赏感受与想法。

2.创意表达：能够结合生活经验、想象与感受，大胆进行美术创作，突破模仿局限，展现个性化的创作思路；学会用色彩、线条、形状等美术语言表达自己的想法、情感与故事，作品具有一定的想象力与表现力。

3.动手实践：熟练掌握油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、黏土、颜料等多种美术工具与材料的使用方法，提升精细动作能力；学会运用涂色、剪纸、折纸、粘贴、泥塑、绘画、拓印等多种创作手法，独立或合作完成美术作品；能够主动尝试新的材料与创作形式，提升解决创作中遇到问题的能力。

4.文化浸润：在美术活动中感受中华优秀传统文化（如剪纸、皮影、国画、传统纹样等）的魅力，了解简单的传统美术知识；感受自然之美、生活之美与艺术之美，培养热爱生活、热爱传统文化的情感。

5.学习品质：在美术活动中养成专注、耐心、坚持的良好习惯，能够认真完成自己的创作作品；愿意与同伴合作开展美术活动，学会分享材料、交流想法、互相帮助，提升合作意识与沟通能力；能够正确对待自己与他人的作品，学会欣赏他人、尊重他人的创作成果。

四、教学内容安排

结合大班幼儿的发展目标与学情特点，本