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五年级语文写作教学设计范例

一、设计理念

五年级学生已具备初步的观察能力和语言表达能力，但在写作中往往存在观察不细致、描写不具体、情感表达单薄等问题。本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以学生为主体，以生活为源泉，以读写为纽带”的原则，引导学生从熟悉的校园环境入手，通过细致观察、多维体验、范文引路、合作探究等方式，掌握写景抒情文的基本方法，初步培养“我手写我心”的写作习惯，提升其语文核心素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序）观察校园景物，能抓住景物的主要特点（形态、颜色、气味、声音等）进行描写。

2.初步学会运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。

3.尝试在写景中融入自己的真情实感，做到情景交融。

4.能根据观察和体验，完成一篇结构基本完整、内容具体、有一定情感的写景抒情短文。

（二）过程与方法

1.通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”等多感官参与活动，引导学生全方位感知景物特点。

2.通过品读优秀写景片段，学习观察方法和表达方式，并迁移运用到自己的写作实践中。

3.通过小组讨论、同伴互助、师生互动等形式，激发写作兴趣，提升修改能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园景物的美丽，培养热爱校园、热爱生活的情感。

2.激发留心观察周围事物的兴趣，培养积极乐观的生活态度。

3.在写作过程中体验表达的乐趣和成功的喜悦，增强写作自信心。

三、教学重难点

*教学重点：指导学生按一定顺序观察景物，抓住景物的主要特点进行具体描写。

*教学难点：引导学生将自己的真情实感融入景物描写之中，做到情景交融。

四、教学准备

1.教师准备：选取校园内具有代表性的“一角”作为观察对象（如小花园、读书角、操场边的林荫道等）；准备相关的写景美文片段（可来自课文或课外读物）；制作简单的PPT课件（包含观察地点图片、优秀句段、写作要求等）；准备观察记录单。

2.学生准备：预习课本中相关的写景课文；携带笔记本、铅笔、橡皮；有条件的可带简易画板或手机（在教师指导下拍摄观察对象，用于后期写作参考，需提前与家长沟通并遵守学校规定）。

五、课时安排

2课时（第一课时：观察指导与构思；第二课时：习作与修改）

六、教学过程

第一课时：细致观察，妙笔生“思”

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

师：同学们，我们每天在美丽的校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。在这个大家庭里，有没有那么一个地方，让你特别喜欢，或者在你脑海中留下了深刻的印象？（学生自由发言）今天，就让我们一起带上发现美的眼睛，走进我们校园的一个角落，去细细观察，用心感受，然后把它写下来，让更多的人了解我们校园的这份独特美丽。

（二）范例引路，习得方法（约15分钟）

1.回顾课文，提取方法：

师：同学们，我们之前学过不少写景的课文，比如《秋天的雨》，作者是怎样把秋天的雨写得那么美的？（引导学生回顾：抓住了颜色、气味、声音等；运用了比喻、拟人等手法）

2.片段赏析，感悟技巧：

（PPT呈现1-2段优秀写景短文片段，如描写公园一角或校园景色的）

师：请大家轻声朗读这段文字，想一想，作者描写了哪些景物？他是从哪些方面来描写的？（引导学生分析：抓住了景物的形态、颜色、动态、声音、气味等；运用了比喻、拟人等修辞；观察顺序是怎样的）

师生共同总结写景小妙招：

*按一定顺序看（从上到下、从远到近、从整体到部分等）

*调动多感官想（看颜色、形状、动态；听声音；闻气味；摸触感）

*抓住特点写（与众不同之处）

*运用修辞美（比喻、拟人让文字变生动）

*融入情感说（表达自己的喜爱之情）

（三）实地观察，捕捉特点（约20分钟）

1.明确要求，分组观察：

师：现在，我们就一起去我们选定的“校园一角”（如：教学楼前的小花坛/操场旁的香樟林/图书馆外的休憩区）。请大家在观察时，注意运用我们刚刚学到的方法，并且把你的发现和感受及时记录在观察记录单上。（分发观察记录单，包含观察对象、观察顺序、看到的、听到的、闻到的、想到的/感受到的、好词好句等栏目）

*提醒学生注意安全，不大声喧哗，不随意触碰。

*可将学生分成若干小组，每组选一名小组长负责组织。

2.教师引导，细致体验：

教师在观察现场进行巡回指导，针对学生观察不细致的地方进行点拨。

*引导学生“看”：这是什么植物？它的叶子是什么形状的？颜色有什么变化？花朵是什么样子的，像什么？有没有小动物？它们在做什么？

*引导学生“听”：能听到什么声音？（风声、鸟鸣、树叶沙沙声、远处的读书声等）

*引导学生“闻”：有没有花香？草的清香？

*引导学生“触”：（在确保