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中学英语课堂思辨能力培养的实证分析与教学策略研究论文

**摘要**

随着新课程改革的深入推进，中学英语教学从“知识本位”向“素养本位”转型的趋势愈发明确，其中思辨能力的培养成为核心素养落地的关键环节。然而，当前中学英语课堂中，思辨能力培养仍面临诸多现实困境：学生被动接受的学习惯性抑制了独立思考，教学内容重知识轻逻辑导致训练碎片化，评价体系重分数轻过程使思辨成果难以量化。同时，现有教学策略与思辨能力培养需求存在明显错位：单向灌输的教学方法削弱了师生互动，脱离生活情境的设计降低了参与动力，缺乏系统的训练体系造成能力培养断层。本研究通过课堂观察、师生访谈及案例分析，实证探究中学英语课堂思辨能力培养