教育部关于加强和改进新时代中小学劳动实践场所建设的意见.docx

研究报告

PAGE

1-

教育部关于加强和改进新时代中小学劳动实践场所建设的意见

一、总体要求

1.指导思想

(1)指导思想方面，新时代中小学劳动实践场所建设应紧密围绕全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。坚持教育与社会实践相结合的原则，强化劳动教育的地位和作用，推动劳动实践场所建设与学校教育教学改革同步推进。

(2)指导思想强调，要充分发挥劳动实践场所的教育功能，通过劳动实践，培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和积极的劳动态度，提高学生的动手能力、创新能力和实践能力。同时，要注重劳动实践与德育、智育、体育、美育的融合，促进学生全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

(3)在指导思想中，特别强调要尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，让学生在劳动实践中学会合作、学会担当、学会创新。通过组织丰富多样的劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，感受劳动成果的来之不易，从而树立正确的劳动价值观，增强社会责任感和历史使命感。

2.建设目标

(1)建设目标方面，到2025年，全国中小学劳动实践场所数量将显著增加，覆盖率达到90%以上。以城市学校为例，预计将新增劳动实践场所1000余处，其中综合性实践基地500余所，专业实践场所500余处。例如，北京市已建成100所劳动教育实践基地，覆盖全市所有中小学，为学生提供了丰富的劳动实践机会。

(2)劳动实践场所建设目标中，将重点提升场所的设施设备水平，确保每个场所具备基本的劳动实践条件。例如，在农田、工厂、企业等场所，将配备必要的安全生产设施，确保学生安全。同时，每个场所将配置一定数量的专业教师和志愿者，为学生的劳动实践提供指导和服务。据统计，未来五年内，全国将新增劳动实践教师5000名，志愿者10000名。

(3)建设目标还要求，劳动实践场所应具备一定的教育功能，通过开展丰富多样的劳动实践活动，提高学生的劳动素养。以某省为例，该省已开展1000余项劳动实践活动，参与学生达到200万人次。这些活动包括农业体验、工业参观、手工艺制作等，旨在让学生在实践中学习劳动技能，培养创新精神和实践能力。此外，劳动实践场所还将与高校、科研机构等合作，开展科技实践活动，为学生提供更多学习和成长的机会。

3.基本原则

(1)基本原则方面，首先强调坚持全面性原则，劳动实践场所建设要覆盖全国所有中小学，确保每个学生都能有机会参与到劳动实践中。据统计，目前全国中小学数量达到100万所，未来五年内，预计将有超过1亿名学生受益于劳动实践场所的建设。

(2)其次，坚持开放性原则，劳动实践场所应向社区、家庭和社会开放，实现资源共享。例如，某地一所学校的劳动实践基地，不仅为校内学生提供劳动实践机会，还定期向周边社区开放，吸引了大量社区居民参与，形成良好的社会反响。此外，通过建立校际交流机制，促进了劳动实践经验的共享和推广。

(3)此外，坚持创新性原则，鼓励各地结合地方特色和学校实际，开发具有地方特色的劳动实践课程和活动。如浙江省推出的“非遗传承”劳动实践课程，将传统工艺与现代教育相结合，让学生在实践中了解和传承中华优秀传统文化。同时，注重劳动实践与科技、艺术等领域的融合，培养学生的创新精神和实践能力。据统计，全国已有超过5000所学校开展特色劳动实践课程，参与学生达2000万人次。

二、加强劳动实践场所规划与布局

1.合理规划劳动实践场所

(1)合理规划劳动实践场所方面，首先应充分考虑地理位置、交通便利性以及与学校教学计划的匹配度。例如，在城市中心区域，规划时应优先考虑交通便利的场所，如社区公园、博物馆等，便于学生课余时间参与劳动实践。而在农村地区，则应结合当地农业资源，如农场、果园等，开展农业劳动实践。

(2)在规划过程中，要注重场所的多样性和综合性。场所类型应包括农业、工业、服务业、文化等多个领域，以满足不同年级、不同兴趣学生的需求。例如，某市一所学校在其周边规划了包括农业实践基地、工业体验中心、文化博物馆等在内的综合性劳动实践场所，为学生提供了丰富的实践选择。

(3)此外，规划时应充分考虑场所的可持续发展性。确保场所建设符合环保要求，注重资源的合理利用和循环利用。如某县在规划劳动实践场所时，充分利用废弃土地，建设生态农业实践基地，既保护了环境，又为学生提供了真实的劳动实践环境。同时，通过与社会企业合作，确保场所运营的长期性和稳定性，为学生的劳动实践提供持续的支持。

2.优化布局，提高利用率

(1)优化布局，提高利用率方面，首先应实施精细化管理，对现有劳动实践场所进行资源整合和优化配置。例如，某市通过整合全市中小学劳动实践场所资源，实现了场所的共享，使原