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《生命系统的信息观》高三复习课教学设计

教学背景与目标设定

随着新课程标准的深入推进，高中生物学教学逐渐由知识传授型向核心素养导向型转变。在这一背景下，高三生物复习课不再仅仅是知识点的重复梳理，而是需要通过高阶思维训练、跨模块整合以及真实情境应用，帮助学生构建系统的学科认知体系。其中，“生命系统的信息观”作为生物学七大核心概念之一，贯穿于遗传、进化、稳态调节、生态系统等多个模块，是理解生命活动本质的关键视角。

当前高三学生的学情呈现出明显的两极分化趋势：一部分学生已经具备较强的自主学习能力，能够主动归纳知识网络；而另一部分学生仍停留在碎片化记忆阶段，面对综合性