小学生中队课-模拟法庭.docxVIP

点亮法治灯塔，模拟法庭伴成长——小学生中队课实践指南

一、序章：为什么选择模拟法庭？

亲爱的辅导员老师们、同学们，大家好！

在我们成长的道路上，除了知识的学习，规则意识、法治观念的培养同样至关重要。将“模拟法庭”引入小学生中队课，正是希望通过一种生动有趣、参与性强的方式，让同学们在角色扮演中近距离接触法律，感受法律的庄严与公正，理解规则的意义与价值。这不仅能帮助大家初步了解法庭的基本结构和诉讼程序，更能在潜移默化中提升辨别是非的能力、逻辑思维能力和语言表达能力，为未来成为一名知法、懂法、守法、用法的小公民打下坚实基础。

二、课前筹备：万事俱备，不打无准备之仗

一次成功的模拟法庭，离不开充分的前期准备。这需要辅导员老师的精心策划和同学们的积极参与。

（一）案例的选择：贴近生活，启迪思考

选择一个合适的案例是模拟法庭的灵魂。对于小学生而言，案例应具备以下特点：

1.简单典型：案情清晰，法律关系明确，避免过于复杂的情节和专业术语。

2.贴近校园：选择与同学们学习生活密切相关的题材，如“课间活动中的意外受伤责任”、“捡到物品不归还是否正确”、“校园欺凌的简单再现与应对”、“破坏公共财物的赔偿”等。

3.正面引导：案例应具有教育意义，能够引导同学们树立正确的价值观，明辨是非曲直，传递积极向上的能量。避免选择涉及暴力、色情等不良因素的案例。

*小建议：辅导员可以和同学们一起讨论，征集大家感兴趣的、觉得有必要探讨的校园小故事，共同将其改编成模拟法庭的剧本雏形。

（二）角色的设定与分配：各司其职，体验多元

根据选定的案例，设置相应的角色。常见的角色包括：

*审判长：负责主持法庭秩序，引导庭审流程，最终作出裁决（可由1-3名同学组成合议庭，简单案件可设独任法官）。

*书记员：负责记录庭审要点，宣布法庭纪律，管理庭审材料。

*原告（或其法定代理人）：在民事案件中，提出诉讼请求，陈述事实和理由。

*被告（或其法定代理人）：针对原告的指控进行答辩。

*原告代理人/被告辩护人：（可简化）帮助原告/被告陈述观点，进行简单的辩论。

*公诉人：（适用于轻微刑事案件简化版）代表“国家”对违法行为提出指控。

*证人：就案件相关事实提供证言。

*法警：（可选，主要起辅助作用）维护法庭秩序，传递证据等。

角色分配时，应鼓励同学们根据自己的兴趣和特长自愿报名，辅导员老师再进行适当协调，确保每个参与者都能得到锻炼。对于一些关键角色，可以考虑让同学们轮流体验，或者提前进行简单的“海选”和指导。

（三）场地布置与道具准备：营造氛围，身临其境

*场地：教室即可。将桌椅进行简单排列，模拟法庭布局。审判长位于前方中央，书记员在其侧旁。原告、被告、代理人/辩护人分别位于两侧。证人席可设在一侧。旁听席在后方。

*道具：

*法槌：可用硬纸板制作简易法槌，或用小木块代替。

*名牌：为各角色制作简易名牌，如“审判长”、“原告”、“被告”等。

*文书材料：准备好简化版的“起诉书”、“答辩状”、“证据材料”（如照片、借条模型等）、“庭审记录”模板。这些文书应力求简洁明了，符合小学生的认知水平。

*服装：不必追求专业，可以利用校服、小西装、红领巾等现有服饰进行简单区分，增强角色代入感。例如，审判长可以佩戴“法官帽”（纸制），书记员佩戴“工作证”等。

（四）剧本撰写与熟悉：梳理流程，了然于胸

辅导员老师可以引导骨干同学，根据选定的案例和角色，共同撰写一份简易的“庭审剧本”或“庭审流程指引”。剧本应包含主要的对话内容、庭审环节和注意事项。

*核心要素：明确案件事实、争议焦点、各方观点、证据名称及证明目的等。

*排练：组织扮演者进行多次排练，熟悉自己的台词、动作和庭审程序。辅导员要对同学们的语气、仪态进行指导，例如审判长应庄重严肃，发言时声音洪亮、吐字清晰。

三、庭审进行时：规范有序，演绎法治精神

模拟法庭的庭审过程是核心环节，应尽可能模拟真实法庭的庄重与规范，同时兼顾小学生的特点，力求生动活泼。

（一）庭前准备

1.书记员就位：书记员提前进入“法庭”，检查当事人是否到庭，准备好庭审记录。

2.宣布法庭纪律：书记员面向“旁听席”（其他同学）宣布法庭纪律，例如：“请保持安静，将手机调至静音，未经允许不得随意发言或走动。”

（二）开庭

1.审判长入庭：书记员宣布：“请审判长入庭！”全体起立，审判长（及合议庭成员）步入座位后，宣布：“请坐。”

2.核对当事人信息：审判长依次核对原告、被告（及其法定代理人、代理人）的基本信息（姓名、班级等）。

3.宣布开庭：审判长敲击法槌，宣布：“现在开庭！今天我们在这里公开审理原告XXX诉被告XXX关于XX纠纷一案（或：XX人民法院今天依法