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大班数学小狗买新车教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为“大班数学小狗买新车教案（2025—2026学年）”，属于幼儿园大班数学课程的一部分。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课旨在通过生活化的情境，引导学生理解和运用数学知识，培养幼儿的数感和空间感。本课内容与前后的知识关联紧密，是幼儿数学认知体系中的基础环节，对于幼儿的数学学习具有重要的意义。

学情分析：

大班幼儿已经具备了一定的数学基础，对数字和形状有了一定的认识。然而，由于年龄特点，他们对数学概念的理解还不够深入，容易受到生活经验的影响。本课的学情分析如下：

1.知识储备：幼儿已经认识了一些数字，对大小、长短、高矮等概念有初步的了解。

2.生活经验：幼儿在生活中可能接触过购物的场景，对价格、交换等概念有一定的感性认识。

3.技能水平：幼儿的动手操作能力较强，能够通过实际操作来理解数学概念。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象为主，对抽象概念的理解较为困难。

5.兴趣倾向：幼儿对动物和玩具等感兴趣，可以以此激发他们的学习兴趣。

6.学习困难：幼儿在理解数学概念时容易受到生活经验的影响，容易混淆大小、长短等概念。

教学目标与策略：

基于以上分析，本课的教学目标如下：

1.认知目标：通过小狗买新车的情境，引导幼儿理解和运用数学知识，培养幼儿的数感和空间感。

2.技能目标：通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的自信心和成就感。

针对以上目标，本课将采取以下教学策略：

1.情境创设：通过小狗买新车的情境，激发幼儿的学习兴趣。

2.游戏互动：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.操作实践：通过实际操作，让幼儿深刻理解数学概念。

4.多元评价：采用多元化的评价方式，关注幼儿的个体差异。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出小狗买新车过程中涉及的数字和数量关系。

2.学生能够列举出小狗购买新车所需的步骤和所需物品。

3.学生能够解释小狗购买新车时如何进行简单的计算。

能力目标：

1.学生能够设计一个简单的购物场景，并运用数学知识解决问题。

2.学生能够通过小组合作，共同完成购物任务，并展示他们的计算过程。

3.学生能够评价自己的购物策略是否合理，并尝试改进。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够在活动中体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

2.学生能够培养良好的合作意识和团队精神。

3.学生能够在解决问题的过程中，树立自信心，乐于尝试。

科学思维目标：

1.学生能够运用比较、分类、推理等科学思维方法，分析购物过程中的数学问题。

2.学生能够通过观察、实验等方法，探索购物过程中的规律。

3.学生能够学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

科学评价目标：

1.学生能够对自己的数学学习进行自我评价，了解自己的优势和不足。

2.学生能够通过同伴评价，学会欣赏他人的优点，并从中学习。

3.学生能够参与对教学活动的评价，提出改进意见，提高教学质量。

三、教学重难点

本课的教学重点是引导学生理解和运用数学知识进行简单的计算，难点在于帮助学生建立数量关系的概念，并能在实际情境中灵活运用。教学难点的原因在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过具体的、形象的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2套教具（包括图表和模型），1组实验器材，以及音频和视频资料。同时，学生需要预习相关教材内容，并收集相关资料。此外，还需准备学习用具，如画笔和计算器。教学环境方面，将设置3组小组座位，并设计好黑板板书的基本框架，以优化教学过程。

五、教学过程

在本次“大班数学小狗买新车教案（2025—2026学年）”的教学过程中，我们将按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节展开教学。以下是对每个环节的详细规划和设计。

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

活动方案：

1.教师通过展示小狗的图片，引导学生回忆起与小狗相关的快乐时光，引起学生的兴趣。

2.教师提问：“你们知道小狗有什么爱好吗？它们喜欢做什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课主题：“今天，我们要学习小狗买新车的故事，看看它在这个过程中会遇到哪些数学问题。”

2.新授（35分钟）

目的：通过情境创设和任务驱动，帮助学生理解和运用数学知识。

活动方案：

任务一：认识数字与数量（10分钟）

1.教师展示小狗和新车图片，引导学生观察并说出图片中的数字。

2.教师提问：“小狗的新车有多少个轮子？它的车牌号是多少？”

3.学生回答，教师总结并强调数字的识别和