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初中心理健康教育课程活动对学生心理问题识别与干预策略研究论文

**摘要**

初中阶段是学生心理发展的关键期，面临生理剧变、学业压力与人际关系重构等多重挑战，心理问题高发且识别干预不足。本研究聚焦初中心理健康教育课程活动，探讨其在学生心理问题识别与干预中的实践路径，通过分析课程活动的体验性、互动性与情境性，揭示其对提升学生心理素养、强化教师识别能力及构建有效干预机制的价值，为初中心理健康教育提供可操作的策略参考，助力学生身心健康成长。

**关键词**：初中生；心理健康教育课程；心理问题识别；干预策略；课程活动

一、引言

初中阶段是个体从儿童向成人过渡的“心理断乳期”，生理上的快速发育与心