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苏教版数学五年级下册期末复习资料

写在前面的话

亲爱的同学们，期末考试的脚步渐渐临近，这是检验我们一学期学习成果的时刻，也是展现我们数学能力的舞台。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的数学知识，巩固重点，突破难点，提升解决问题的能力。请大家结合课本、课堂笔记和平时的作业，认真回顾，查漏补缺，以从容自信的心态迎接挑战。记住，复习不仅是对知识的回顾，更是对思维的梳理和方法的总结。

一、简易方程

核心知识梳理

1.方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否为方程，需同时满足两个条件：一是等式，二是含有未知数。

2.等式的性质：

*等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

*等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。

*（*提示：等式的性质是解方程的依据，务必理解并牢记。*）

3.解方程：求方程中未知数的值的过程叫做解方程。解方程时，要写“解”字，等号要对齐。

*形如`x+a=b`的方程，解为`x=b-a`

*形如`x-a=b`的方程，解为`x=b+a`

*形如`ax=b`(a≠0)的方程，解为`x=b÷a`

*形如`x÷a=b`(a≠0)的方程，解为`x=b×a`

*对于稍复杂的方程，如`ax±b=c`，可逐步运用等式性质转化为简单方程求解。

4.列方程解决实际问题：

*关键步骤：理解题意，找出等量关系，设未知数，列出方程，解方程，检验并作答。

*（*技巧：通常设“一倍量”、“未知量”为x，根据题目中的关键句（如“一共”、“比…多/少”、“是…的几倍”等）找出等量关系。*）

重点与难点提示

*区分“方程”与“等式”：所有的方程都是等式，但等式不一定是方程。

*解方程的准确性：严格按照等式的性质进行操作，每一步都要有依据。解完方程后，养成代入原方程检验的习惯。

*列方程解决问题的等量关系：这是列方程的灵魂。可以尝试用线段图、示意图等帮助分析题意，找出等量关系。

二、公倍数和公因数

核心知识梳理

1.倍数与因数：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。（*注意：倍数和因数是相互依存的，不能单独说某个数是倍数或因数。*）

2.公倍数与最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

3.公因数与最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

4.求最小公倍数和最大公因数的方法：

*列举法：分别列出几个数的倍数（或因数），再找出公倍数（或公因数）和最小公倍数（或最大公因数）。

*短除法：用几个数公有的质因数连续去除，直到所得的商两两互质为止。

*求最小公倍数：把所有的除数和最后的商连乘起来。

*求最大公因数：把所有的除数连乘起来。

5.特殊关系的数的最大公因数和最小公倍数：

*如果两个数是互质数（公因数只有1的两个数），它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。

*如果一个数是另一个数的倍数，它们的最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。

重点与难点提示

*理解“公有”的含义：公倍数是“公有的”倍数，公因数是“公有的”因数。

*短除法的规范使用：掌握短除法的格式和计算步骤，明确除数必须是公有的质因数。

*实际应用：如利用最小公倍数解决“至少经过多少时间再次同时发生”等问题，利用最大公因数解决“最多能分成多少组”、“最大的正方形边长是多少”等问题。

三、分数的意义和性质

核心知识梳理

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

2.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)，即`a÷b=a/b(b≠0)`。

3.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是约分和通分的依据。

4.分数的分类：

*真分数：分子比分母小的分数，真分数小于1。

*假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数，假分数大于或等于1。

*带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数，带分数大于1。

5.约分与通分：

*约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分的结果通常要化成最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。

*通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分