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2025年中小学期中考试方案：深化评价改革，赋能学生成长

一、方案背景与意义

随着新时代教育评价改革的不断深入，中小学考试评价体系正经历着深刻的转型。期中考试作为学期教学过程中的重要节点，其功能已从传统的单一甄别与选拔，逐步拓展为诊断教学、反馈学情、激励进步、促进发展的综合载体。2025年，我们面临着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命，构建科学、合理、有效的期中考试方案，对于落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，减轻学生过重课业负担，引导学校优化教学过程，具有至关重要的现实意义和长远影响。

二、指导思想

以国家相关教育方针政策为指导，立足立德树人根本任务，坚持“五育”并举，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点。遵循教育规律和学生身心发展规律，注重过程性评价与终结性评价相结合，强化考试的诊断、反馈与改进功能，引导教师优化教学策略，激发学生学习内驱力，培养学生的创新精神和实践能力，推动形成良好教育生态。

三、基本原则

1.育人为本，发展导向：始终将促进学生身心健康和全面发展放在首位，关注学生学习过程中的进步与不足，鼓励个性发展和潜能挖掘。

2.全面评价，素养为重：不仅关注知识技能的掌握，更要注重学生在品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践等方面的综合表现，突出核心素养的考察。

3.科学规范，导向明确：考试内容与形式设计应符合课程标准要求，命题科学严谨，难度适宜，区分度合理，能够真实反映教学效果和学生发展状况，引导教学回归育人本质。

4.减负增效，优化流程：严格控制考试次数、科目和时长，合理设计考试内容，避免机械重复和过度应试，减轻学生不必要的课业负担和心理压力，提高评价的效率与效益。

5.多元参与，协同推进：鼓励教师、学生、家长及社会各界理解并参与到考试评价改革中来，形成育人合力，共同营造良好的评价氛围。

四、主要内容与实施建议

（一）考试内容与命题改革

1.依据课程标准，聚焦核心素养：

*严格以国家课程标准为命题唯一依据，确保考试内容不超纲、不偏离。

*试题设计应紧密联系社会生活实际和学生经验，注重考察学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维、创新思维和实践能力。

*适当增加探究性、开放性、综合性试题的比例，鼓励学生多角度思考，展现个性特长。

2.优化试题结构，体现学科特点：

*各学科应根据自身特点和年级要求，科学设置试题类型和比例。减少单纯记忆性知识的考察，增加对理解、应用、分析、综合等高层次能力的考察。

*语文应加强阅读理解与表达应用能力的考察，注重传统文化积累与现代文阅读素养的提升；数学应突出数学思想方法的渗透和解决实际问题能力的培养；外语应注重语言运用能力和跨文化交际意识的考察；理化生等理科应加强实验探究能力的考察；史地政等文科应强化材料分析和价值判断能力的培养。

3.控制试题难度，杜绝偏题怪题：

*试题难度应兼顾大多数学生的学习水平，以基础题和中档题为主，确保大部分学生能够通过努力取得较好成绩，增强学习自信心。

*严格杜绝偏题、怪题、超纲题，避免人为制造焦虑。命题组应进行充分的调研和试做，确保试题的科学性和适宜性。

（二）考试形式与组织方式

1.实行分类分层，满足个性需求：

*在部分学科或年级，可探索实行分类或分层考试。分类考试可针对不同兴趣或发展方向的学生设置不同模块；分层考试可根据学生现有水平设置不同难度层次的试卷，供学生选择或由教师指导选择，鼓励学生在原有基础上获得最大发展。

*小学低年级可适当采用游戏化、情境化的测评方式，如口头问答、操作演示、作品展示等，减少纸笔测试。

2.丰富评价方式，关注过程表现：

*期中考试不应局限于纸笔测试。鼓励结合学科特点，采用多样化的评价方式，如项目式学习成果展示、实验操作、口头报告、小组合作成果、课堂表现、作业质量、成长记录袋等，将过程性评价与终结性评价有机结合。

*对学生的评价应更加关注其学习态度、努力程度、进步幅度和独特贡献。

3.合理安排科目与时间：

*严格控制期中考试科目数量，避免集中考试带来的过度压力。可根据学期教学进度和学科特点，适当分散安排。

*合理确定各科考试时长，确保学生有充足的思考和作答时间，避免仓促应付。小学中高年级每科考试时间一般不超过90分钟，初中不超过120分钟。

（三）成绩呈现与结果运用

1.推行等级呈现，淡化分数竞争：

*期中考试成绩建议采用等级制呈现，如优秀、良好、合格、待合格或A、B、C、D等级。有条件的学校可探索“等级+评语”的呈现方式。

*严禁以任何形式公布学生考试名次，不得将考试成绩作为评价学生的唯一标准。

2.强化诊断反馈，促进教学改进：

*考试结束