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一年级数学上册可爱的小猫教案北师大版

《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元“加与减（一）”中的内容。本课时主要是在学生学习了5以内数的认识以及初步掌握了5以内加减法的基础上，通过“小猫钓鱼”这一具体有趣的情境，引导学生进一步理解减法的意义，特别是探索和理解“0”的减法，即一个数减去它本身等于0，以及一个数减去0还等于这个数。教材通过生动的画面和学生熟悉的生活场景，将抽象的数学知识与具体形象的实例结合起来，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。同时，本节课也为后续学习更复杂的加减法运算奠定了基础。

二、学情分析

一年级的学生年龄较小，注意力集中的时间相对较短，他们对具体、形象、生动的事物感兴趣，乐于参与游戏和动手操作活动。在学习本课前，学生已经认识了0-5各数，能够数出数量在5以内的物体，并且初步理解了加法和减法的含义，会计算5以内的加减法。但对于“0”的减法意义，尤其是“一个数减去它本身结果是0”这一概念，可能还存在理解上的困难。因此，教学中需要创设丰富的情境，提供充分的观察、操作、交流机会，帮助学生直观感知和理解。

三、教学目标

1.知识与技能：结合“小猫钓鱼”的具体情境，进一步体会减法的意义，理解并掌握关于0的减法计算，能正确计算5以内有关0的加减法。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流、操作等数学活动，经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养初步的抽象思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心；在解决问题的过程中，养成认真思考、积极交流的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：理解和掌握关于0的减法的计算方法，特别是“一个数减去它本身等于0”。

*教学难点：理解“0”在减法算式中的意义，以及为什么一个数减去0还得原数。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小猫钓鱼的情境图、相关的练习题图片等）、计数器、数字卡片（0-5）、小鱼图片或磁贴、鱼缸图片或磁贴。

2.学生准备：学具盒（小棒或圆片）。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.故事导入：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，我们的数学课堂上来了一位可爱的小客人，它是谁呢？（出示课件：一只活泼的小猫图片）对啦，是一只可爱的小猫。这只小猫最喜欢做什么呢？（引导学生猜测）它最喜欢钓鱼啦！今天，天气特别好，小猫高高兴兴地来到小河边钓鱼，我们一起去看看它钓鱼的情况怎么样，好吗？

（二）探究新知，理解意义

1.观察情境，初步感知

师：（出示课件：小猫钓鱼第一幅图，鱼缸里有3条鱼）仔细看，小猫一开始钓了几条鱼呀？（引导学生数一数，得出3条）我们可以用数字几来表示？（3）

师：（出示课件：小猫钓鱼第二幅图，小猫钓走1条，鱼缸里还剩2条）哎呀，小猫等不及想吃鱼了，钓走了1条，现在鱼缸里还剩几条鱼呢？谁能说说怎么列式？

（学生可能会说：3条拿走1条，还剩2条。列式：3-1=2）

师：说得真好！3减1等于2。

2.深入探究，理解“几减几等于0”

师：小猫觉得这条鱼太美味了，还想再吃一条。（出示课件：第三幅图，小猫又钓走1条，鱼缸里还剩1条）现在鱼缸里还剩几条？怎么列式？

（学生：2-1=1）

师：嗯，2减1等于1。小猫吃了还想吃，它把最后1条也钓走了。（出示课件：第四幅图，鱼缸里1条鱼也没有了）现在鱼缸里还有鱼吗？（没有了）没有了，我们用数字几表示？（0）

师：谁能把这个过程完整地说一说，并列式算一算？

（引导学生说：原来有1条鱼，小猫钓走了1条，现在1条也没有了。列式：1-1=0）

师：非常好！1减1等于0。（板书：1-1=0）

师：小朋友们想一想，如果鱼缸里原来有2条鱼，小猫把2条都钓走了，还剩几条呢？怎样列式？

（学生思考后回答：2-2=0）

师：如果原来有5条鱼，小猫把5条全钓走了呢？（5-5=0）

师：哦，我明白了，你们看，1-1=0，2-2=0，5-5=0。那是不是说，一个数减去它自己，结果都是0呢？（引导学生总结）

（预设学生：是！）

师：太棒了！我们发现了一个重要的数学规律：一个数减去它自己，就等于0。（可以带领学生齐读几遍）

3.动手操作，巩固认知

师：现在请小朋友们拿出你的学具盒，我们来摆一摆，算一算。听老师说：

*请你摆出3个小圆片，拿走3个，还剩几个？怎样列式？（3-3=0）

*请你摆出4个小棒，拿走4个，还剩几个？怎样列式？（4-4=0）

（学生操作，教师巡视指导，指名汇报）

4.探究“一个数减0等于几”

师：小猫吃饱了，又去河边钓鱼了。这一次，它一条鱼也没钓上来。（出示课件：一个空鱼缸，旁边有小猫和鱼竿，鱼竿上没有鱼）你们看，鱼缸里原来有几条