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部编版小学语文三年级上册第四单元教案

单元概述

本单元以“秋天”为主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文及口语交际“身边的‘小事’”和习作“写日记”。这些课文从不同角度描绘了秋天的美景，抒发了对秋天的热爱与赞美之情。单元内文本体裁多样，有古诗、散文、现代诗，语言生动形象，充满了生活气息和童真童趣，为学生感受语言文字的魅力、培养观察力和想象力提供了丰富的素材。

教学中，应引导学生在优美的语言文字中徜徉，感受秋天的美好。同时，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”和“体会作者对秋天的喜爱和赞美之情”。因此，教学重点在于指导学生学习理解词语的方法，并在此基础上，通过品味关键词句，体会文章表达的思想感情。

单元教学目标

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》《秋天的雨》）。

3.学习运用联系上下文、结合生活经验、查字典等多种方法理解课文中难懂的词语，体会词语的表达效果。

4.引导学生感受秋天的美好景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

5.初步培养学生留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己观察到的秋天景色。

6.能清楚、连贯地讲述身边发生的“小事”，并能发表自己的看法。学习写日记，了解日记的基本格式和要求。

单元教学重难点

*重点：

*掌握本单元的生字新词，理解词语在语境中的含义。

*有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

*学习运用多种方法理解难懂的词语。

*难点：

*体会课文中关键词句表达情意的作用，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。

*学习将观察到的事物用文字表达出来，初步掌握日记的写法。

课时安排（建议）

*《古诗三首》：2课时

*《铺满金色巴掌的水泥道》：2课时

*《秋天的雨》：2课时

*《听听，秋的声音》：1课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*单元复习与检测：2课时

*总计：约12课时(可根据班级实际情况灵活调整)

分课时教案

《古诗三首》第一课时

教学目标

1.认识“寒、斜”等生字，会写“寒、径”等字。

2.正确、流利地朗读《山行》《赠刘景文》，并能背诵。

3.初步理解诗句的意思，感受古诗描绘的秋天景色，体会诗人对秋天的喜爱之情。

教学重难点

*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。

*难点：体会诗句所蕴含的情感，感受古诗的意境。

教学准备

多媒体课件（包含秋景图片、古诗动画或配乐朗诵音频）、生字卡片。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.（出示秋景图片）同学们，看看这些图片，知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天在你们眼中是什么样子的？（引导学生自由发言，说说秋天的特征）

2.是啊，秋天是一个美丽的季节，古往今来，有许多诗人都喜欢秋天，并用笔写下了赞美秋天的诗篇。今天，我们就一起来学习三首描写秋天的古诗，感受古人笔下的秋日风情。（板书课题：古诗三首）

二、初读古诗，整体感知

1.今天我们先来学习前两首：《山行》和《赠刘景文》。（板书诗题及作者）

2.自由朗读：请同学们借助拼音，自由朗读这两首古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查朗读：

*指名读《山行》，正音（如“斜”在古诗中此处读xiá，“生处”的“生”等）。

*指名读《赠刘景文》，正音（如“擎雨盖”的“擎qíng”，“橙黄橘绿时”的“橘jú”）。

*教师范读，学生边听边体会古诗的节奏和韵味。

*学生齐读，力求读得有板有眼。

三、学习《山行》

1.简介诗人杜牧。（不必过多展开，让学生有初步印象即可）

2.逐句理解诗意：

*“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”

*提问：“远上”是什么意思？（向远处延伸）“寒山”指什么？（深秋时节的山，带着些许凉意）“石径斜”呢？（石头铺成的小路弯弯曲曲）

*想象画面：一条弯弯曲曲的石头小路，向深秋的山峦延伸，在那白云缭绕的地方，隐隐约约能看到几户人家。

*指导朗读：读出山路的绵长和景色的高远。

*“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

*提问：“坐”在这里是什么意思？（因为）诗人为什么要停车？（爱枫林晚）“枫林晚”是指什么时候的枫树林？（傍晚时分的枫树林）

*这句是全诗的点睛之笔。诗人觉得经霜打过的枫叶比二月的春花还要红艳。这是多么美的赞叹啊！

*指导朗读：重读“爱”字，读出诗人对枫叶的喜爱之情；“红于二月花”要读出赞叹的语气，感受枫叶的艳丽。

3.整体感悟：

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