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小班数学教案点点虫虫飞【文档】（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对小班数学课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年度的教学大纲和课程标准，设计了一节“点点虫虫飞”的数学活动。本课内容位于“图形与空间”单元，旨在帮助幼儿认识平面图形，发展空间想象力。通过观察、操作、游戏等活动，引导幼儿认识圆形，并学会用圆形进行简单的拼搭，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2.学情分析
小班幼儿对周围的世界充满好奇，对图形和颜色有初步的认识。然而，他们的认知水平和动手操作能力有限，容易混淆图形，对空间概念的理解也较为抽象。本节课将针对幼儿的年龄特点，从直观、具体、操作化的角度入手，通过游戏化的教学活动，帮助幼儿逐步建立起对圆形的认知，并学会运用圆形进行简单的拼搭。
3.教学目标
知识目标：认识圆形，了解圆形的特征。
技能目标：学会用圆形进行简单的拼搭，发展动手操作能力。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标
知识目标
能说出圆形的基本特征，如闭合、圆滑等。
能正确识别并区分圆形与其他平面图形。
能力目标
能通过观察、操作等活动，发展空间想象力和图形认知能力。
能运用圆形进行简单的拼搭，发展动手操作和创造力。
情感态度与价值观目标
对数学活动产生兴趣，乐于参与数学游戏和探索。
培养对图形的审美情趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
科学思维目标
能通过比较、分类等活动，发展逻辑思维和归纳推理能力。
能在操作过程中，运用观察、猜测、验证等方法，培养科学探究精神。
科学评价目标
能运用圆形进行拼搭，评价作品的美观性和创意性。
能在活动中，自我评价和他人评价，了解自己的进步和不足。
三、教学重难点
教学重点：掌握圆形的基本特征，并能进行简单的拼搭。
教学难点：理解圆形的对称性，发展空间想象力，并运用圆形进行创造性拼搭。这些难点源于幼儿对抽象概念的认知局限和动手操作的挑战，需要通过具体、直观的教学活动来突破。
四、教学准备
教学准备包括制作多媒体课件，准备圆形教具和拼搭模型，以及设计黑板板书。学生需收集有关圆形的资料，并准备画笔等学习用品。教学环境将布置为小组合作模式，确保教学活动顺利开展。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动设计：教师通过讲述《点点虫虫飞》的故事，引入主题，激发幼儿对圆形的兴趣。
2.学生活动：幼儿倾听故事，跟随故事情节进行思考和想象。
3.预期行为：幼儿对圆形产生好奇，期待学习圆形的相关知识。
二、新授（25分钟）
1.任务一：认识圆形
活动方案：教师展示圆形的教具，引导幼儿观察圆形的特征。
学生活动：幼儿观察圆形，说出圆形的形状特点。
预期行为：幼儿能说出圆形的闭合、圆滑等特征。
2.任务二：比较圆形
活动方案：教师准备大小不同的圆形卡片，让幼儿进行比较。
学生活动：幼儿通过比较，发现圆形大小不同，但形状相同。
预期行为：幼儿能区分大小不同的圆形。
3.任务三：圆形拼搭
活动方案：教师分发圆形拼搭模型，引导幼儿尝试拼搭。
学生活动：幼儿动手操作，尝试用圆形拼搭出不同的图案。
预期行为：幼儿能运用圆形进行简单的拼搭。
4.任务四：圆形游戏
活动方案：教师设计圆形游戏，让幼儿在游戏中巩固圆形知识。
学生活动：幼儿参与游戏，巩固对圆形的认识。
预期行为：幼儿在游戏中巩固圆形的特征和拼搭技能。
5.任务五：创作圆形作品
活动方案：教师引导幼儿发挥想象力，创作圆形作品。
学生活动：幼儿动手创作，表达对圆形的理解。
预期行为：幼儿能运用圆形进行创作，表达自己的创意。
三、巩固（10分钟）
1.活动设计：教师组织幼儿进行圆形知识竞赛，巩固所学知识。
2.学生活动：幼儿积极参与竞赛，巩固圆形的特征和拼搭技能。
3.预期行为：幼儿能够熟练掌握圆形的相关知识。
四、小结（5分钟）
1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，回顾圆形的特征和拼搭技能。
2.学生活动：幼儿回顾所学知识，总结自己的收获。
3.预期行为：幼儿能够回顾并总结圆形的特征和拼搭技能。
五、当堂检测（5分钟）
1.活动设计：教师发放检测卷，检测幼儿对圆形知识的掌握程度。
2.学生活动：幼儿独立完成检测卷，展示自己的学习成果。
3.预期行为：幼儿能够独立完成检测卷，达到教学目标的要求。
六、教学反思
本节课通过导入、新授、巩固、小结、当堂检测等环节，实现了教学目标的达成。在“新授”环节中，设计了五个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，确保幼儿在活动中积极参与，达到预期的学习效果。在教学过程中，教师注重创设情境，引导幼儿观察、操作、思考，培养幼儿的空间想象力和
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