部编版小学道德与法治六年级下册学会宽容教学设计.docxVIP

海纳百川，有容乃大——《学会宽容》教学设计与实践

一、教学内容概述

本课时选自部编版小学道德与法治六年级下册，聚焦“学会宽容”这一核心主题。旨在引导学生在回顾生活经验的基础上，理解宽容的内涵与价值，认识到宽容是中华民族的传统美德，更是现代公民应具备的重要品质。通过一系列生活化的情境体验与思辨活动，帮助学生学会识别生活中的不宽容现象，分析其危害，并初步掌握在日常交往中践行宽容的基本方法，最终内化为自身的行为准则，努力成为一个懂得宽容、乐于宽容的人。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的抽象思维能力和生活阅历，对人际交往中的矛盾与冲突有切身体会。他们正处于价值观形成的关键期，对于“宽容”这一概念并非一无所知，但理解多停留在表面，有时会将宽容等同于“懦弱”或“纵容”，对宽容的深层意义、适用边界以及如何践行宽容等问题缺乏系统认知和理性思考。部分学生在面对矛盾时，容易冲动，不善于换位思考。因此，本课教学需从学生的生活实际出发，通过具体可感的案例和互动体验，引导他们深化对宽容的理解，并尝试在实践中运用。

三、教学目标

（一）认知与技能

1.理解宽容的基本含义，知道宽容是一种重要的道德品质。

2.能够结合生活实例，分析宽容在人际交往中的积极作用，以及不宽容可能带来的负面影响。

3.初步学会在与人交往中运用换位思考、主动沟通等方法来践行宽容。

（二）过程与方法

1.通过故事分享、情境辨析、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程，体验宽容的意义。

2.培养学生观察生活、反思自我、解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受宽容带来的和谐与温暖，培养乐于宽容他人的积极情感。

2.树立尊重他人、理解差异、与人为善的生活态度，愿意在生活中做一个宽容的人。

四、教学重难点

*教学重点：理解宽容的意义和价值，学会在生活中践行宽容的基本方法。

*教学难点：如何引导学生真正从内心接纳宽容，并能在面对具体矛盾和冲突时，克服负面情绪，主动选择宽容的行为方式；理解宽容并非无原则的纵容。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含相关图片、视频片段、情境案例）、搜集与宽容相关的故事、准备小组讨论用的情境卡片。

2.学生准备：回顾自己生活中经历或观察到的因宽容而化解矛盾，或因不宽容而产生冲突的小故事（可匿名）。

六、教学过程

（一）故事导入，感知宽容（约5分钟）

1.教师讲述：同学们，今天老师想先和大家分享一个小故事。（可选用“将相和”中蔺相如宽容廉颇的故事，或一个现代生活中体现宽容的简短事例，如邻里间因小事产生误会后，一方主动包容化解矛盾的故事。）

2.提问引导：听了这个故事，你们有什么感受？故事中的主人公身上有什么样的品质打动了你？

3.揭示课题：是的，这种不计较、能包容他人的品质，就是我们今天要一起探讨和学习的——宽容。（板书课题：学会宽容）

*（设计意图：通过生动的故事导入，引发学生情感共鸣，初步感知宽容的美好品质，自然引出本课主题。）*

（二）情境辨析，理解宽容（约15分钟）

1.什么是宽容？

*教师引导：那么，在我们的生活中，宽容具体指的是什么呢？是不是别人做错了事，我们都要“忍气吞声”？（出示几个简单的生活情境，如：A同学不小心弄脏了B同学的书本；C同学在小组合作时，因为紧张说错了话，引得其他同学发笑。）

*小组讨论：请同学们分组讨论，在这些情境中，怎样的做法算是宽容？宽容是懦弱吗？是纵容吗？

*分享交流：各小组代表分享讨论结果，教师引导学生明确：宽容是对他人无心之失的谅解，是对他人不同观点的尊重，是一种胸怀，一种智慧。宽容不是无原则的退让和纵容，对于错误的行为，我们仍需要指出并帮助其改正。（板书：宽容≠纵容，宽容=理解+尊重+智慧）

2.为什么要学会宽容？

*案例分析：课件展示两则对比案例。

*案例一：因同学不小心碰掉了自己的文具盒而大发雷霆，导致两人关系紧张多日。

*案例二：同桌忘记带文具，主动将自己的文具借给对方使用，两人关系更加融洽。

*提问思考：这两则案例给了你什么启示？宽容对我们个人、对我们的人际关系、对我们的集体有什么好处？如果人与人之间缺乏宽容，会怎么样？

*教师小结：宽容能让我们收获友谊，赢得尊重；宽容能化解矛盾，营造和谐的人际氛围；宽容能让我们的心胸更加开阔，生活更加快乐。（板书：宽容的意义：化解矛盾、收获友谊、和谐相处、快乐成长）

*（设计意图：通过情境辨析和案例对比，引导学生深入理解宽容的内涵、边界及其重要意义，突破“宽容是否等于纵容”这一认知难点。）*

（三）反思践行，学会宽容（约15分钟）

1.“我的宽容小故事”分享会

*教师过渡：其实，在我们身边，也有