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部编版一年级道德与法治上册第6课《校园里的号令》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版一年级道德与法治上册第二单元《我们的校园》中的第6课《校园里的号令》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《校园里的号令》是学生进入小学后，接触到的关于校园规则和集体生活秩序的重要一课。本单元旨在引导学生认识校园环境，了解校园生活，初步培养他们的集体观念和规则意识。本课作为单元中的关键一课，承接了前几课对校园环境的感性认识，转而聚焦于校园生活中无形但至关重要的“号令”系统。这些号令是保障校园正常运转、维护教学秩序、保障学生安全的重要工具。通过本课的学习，学生将初步认识校园里常见的号令，理解其含义，并学习听从号令、遵守规则，这对于他们尽快适应小学生活，融入集体，养成良好的行为习惯具有重要的奠基作用。教材内容贴近学生实际，以学生喜闻乐见的图片、情境和活动为载体，符合低年级儿童的认知特点。

二、说学情

一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的校园环境充满好奇，但同时也面临着适应新规则、新生活的挑战。他们年龄小，注意力集中的时间相对较短，活泼好动，喜欢游戏和直观形象的事物。在幼儿园的生活中，他们可能对“指令”有一些模糊的概念，比如老师的哨声、铃声等，但对于“号令”的系统性、严肃性以及在校园生活中的具体作用和意义，缺乏清晰、全面的认识。部分学生可能存在听到铃声不知道该做什么，或者在集体活动中不能迅速响应指令的情况。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，通过丰富的活动和体验，引导他们主动感知、理解和践行校园号令。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：初步认识校园里常见的号令，如上课铃、下课铃、眼保健操音乐、集合哨声等，知道它们的名称和基本含义；能够听辨不同的号令，并做出相应的反应。

2.过程与方法目标：通过听一听、辨一辨、演一演、说一说等活动，体验校园号令在集体生活中的作用，学习在不同情境下如何响应号令。

3.情感态度与价值观目标：感受校园号令的重要性，初步养成听从号令、遵守集体规则的意识，愿意在校园生活中做一个守秩序的小学生。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：认识校园里常见的号令，理解其含义，并能做出相应的正确反应。

*教学难点：体会校园号令对于维护校园秩序的重要性，初步形成自觉遵守号令的意识，并能在实际行动中体现。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：创设贴近学生校园生活的情境，如“校园小侦探”、“模拟课堂”等，让学生在情境中感知和理解。

*游戏教学法：设计“听号令做动作”、“号令猜猜猜”等游戏，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

*直观演示法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

*小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们大胆发言，分享自己的想法和经验。

*学法：

*多感官参与法：引导学生用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴说、用身体做，全方位参与到学习活动中。

*体验感悟法：让学生在模拟活动和真实体验中感受号令的作用，内化规则意识。

*合作探究法：鼓励学生在小组活动中合作学习，共同探究，培养合作精神和探究能力。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.猜谜导入：我会给学生出一个谜语：“有个朋友真机灵，每天催我早早起，上学路上不贪玩，来到学校不迟到。”（打一物——闹钟/钟表）。引导学生思考，在学校里，什么东西像闹钟一样提醒我们该做什么了？从而引出“校园里的号令”这一主题。

2.明确学习任务：告诉学生，今天我们就来当一回“校园小侦探”，一起去发现和认识校园里的各种号令朋友。

(二)认识号令，感知含义(约15分钟)

1.听辨铃声，初步感知：

*播放上课铃声和下课铃声的录音，提问：“同学们仔细听听，这是什么声音？听到这个声音，我们应该怎么做呢？”

*引导学生自由发言，结合自身经验描述听到铃声后的行为。

*教师小结：上课铃响了，要安静地走进教室，准备好学习用品，坐端正等老师来上课；下课铃响了，可以去喝水、上厕所，和小伙伴做文明游戏，但要注意安全。

2.认识其他号令：

*眼保健操音乐：播放眼保健操音乐片段，提问：“这个音乐响起来，我们要做什么？为什么要做眼保健操呢？”（保护眼睛）

*集合哨声/音乐：（可模拟或播放录音）提问：“这是什么声音？什么时候我们会听到这个声