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《化学趣味实验》教案

一、课程名称

化学趣味实验初探

二、授课对象

初中学生（或对化学基础实验感兴趣的初学者）

三、课时安排

1课时（建议45分钟，可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学目标

1.知识与技能：通过观察和参与一系列安全有趣的化学实验，学生能够初步认识化学变化的奇妙现象，如颜色变化、气体产生、沉淀生成等；了解部分常见化学物质的简单性质；初步学习基本实验操作的规范和安全注意事项。

2.过程与方法：在教师引导下，学生尝试观察、描述实验现象，并对现象产生的原因进行初步思考和讨论；培养学生的观察能力、动手能力（如条件允许）和初步的科学探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望，感受化学的魅力，培养学习化学的兴趣；树立实验安全意识，培养严谨认真的科学态度。

五、教学重难点

1.重点：引导学生观察并描述实验现象，体验化学变化的趣味性；初步建立对化学实验的感性认识。

2.难点：如何将直观的实验现象与抽象的化学原理进行初步联系，引导学生从现象到本质的思考；确保实验过程的安全性。

六、教学方法

讲授法、实验演示法、引导发现法、小组讨论法

七、教学准备

1.教师准备：

*实验仪器：烧杯（若干，不同规格）、试管（若干）、试管架、胶头滴管、玻璃棒、研钵、药匙、酒精灯（如需）、火柴、表面皿、漏斗（如需）、锥形瓶。

*实验药品：蒸馏水、澄清石灰水、二氧化碳气体（或制取二氧化碳的装置：大理石/石灰石、稀盐酸）、氢氧化钠溶液、酚酞试液、紫甘蓝（或牵牛花等有色花瓣）、白醋、小苏打、柠檬酸、食用碱、洗洁精、双氧水（低浓度）、二氧化锰（或碘化钾）、无水乙醇、铜丝（或铜线）。

*其他用品：抹布、废液缸、护目镜、实验手套、多媒体课件（可选，用于展示实验原理图示或拓展资料）。

*安全提示：强调实验安全，准备急救箱（备用）。

2.学生准备（可选，若有学生分组参与环节）：

*预习实验相关注意事项（教师提前告知）。

*准备笔记本和笔，记录实验现象和疑问。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：同学们，大家有没有想过，我们身边看似平凡的水、醋、盐，甚至是一朵花，都可能隐藏着奇妙的化学变化？今天，老师就将带领大家走进一个神奇的化学世界，通过几个有趣的小实验，一起探索化学的奥秘。大家在观察的时候，一定要仔细看，用心想，看看谁能发现最多的“神奇”之处！

（二）实验探究与演示（约30分钟）

实验一：“清水”变“牛奶”，再变“清水”

*实验目的：观察二氧化碳与澄清石灰水的反应，以及碳酸钙与酸的反应，认识物质间的转化。

*实验用品：烧杯（2个）、导管（或吸管）、澄清石灰水、二氧化碳气体（或自制：小试管、大理石、稀盐酸、带导管的橡皮塞）、稀盐酸（或白醋）。

*教师活动与引导：

1.引入：“大家看这杯‘清水’（展示澄清石灰水），它看起来和普通的水没什么两样。但如果我们向里面通入一种气体，它会发生什么变化呢？”

2.演示与观察：

*将澄清石灰水倒入烧杯中（约1/3体积）。

*若有CO?气体：用导管将CO?气体通入澄清石灰水中，引导学生观察溶液变浑浊的现象（“牛奶”）。

*若无CO?气体：可现场制取少量CO?（简单介绍大理石和稀盐酸反应，强调安全），再通入石灰水中。

*提问：“大家看到了什么？‘清水’变成了‘牛奶’，这是为什么呢？”（引导学生思考，暂不深入解释，留下悬念）

3.进一步演示：“那么，这杯‘牛奶’还能变回去吗？我们试试看。”向变浑浊的石灰水中逐滴滴加稀盐酸（或白醋），并轻轻振荡，引导学生观察浑浊消失，溶液重新变澄清的现象。

4.讨论与解释（简化）：“刚才的‘清水’是澄清的石灰水，当我们通入二氧化碳气体后，它们发生了化学反应，生成了一种不溶于水的白色物质，叫做碳酸钙，所以看起来像‘牛奶’。当我们加入白醋（或稀盐酸）后，白醋又和这种白色物质发生了反应，生成了能溶于水的物质，所以‘牛奶’又变回了‘清水’。”（可结合简单图示辅助理解）

5.小结：这个实验告诉我们，不同的物质之间相互作用，可能会产生新的物质，从而使外观发生明显的变化。

实验二：紫甘蓝的“魔法”——酸碱指示剂

*实验目的：了解紫甘蓝汁作为天然指示剂的变色现象，初步感知酸碱性的差异。

*实验用品：研钵、紫甘蓝叶片（几片）、蒸馏水、小烧杯（3-4个）、胶头滴管、玻璃棒、白醋、小苏打溶液（或肥皂水）、食用碱溶液。

*教师活动与引导：

1.引入：“厨房里常见的紫甘蓝，不仅可以做菜，它还能变身成为一位‘色彩魔法师’，你们相信吗？”

2.制备紫甘蓝指示剂（可课前准备或课堂