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小班幼儿社会小猴子分桃子教案

一、课程标准解读分析

本教案所针对的小班幼儿处于幼儿园早期教育阶段，这一阶段的教学大纲和课程标准强调培养幼儿的基本生活自理能力、社会交往能力和初步的探索能力。具体到“小猴子分桃子”这一教学内容，它位于幼儿园社会领域的单元中，旨在通过故事情境引导幼儿学习分享、合作等社会行为。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“分享”和“合作”，关键技能包括理解故事情节、模仿角色行为、表达个人意愿等。根据课程标准，幼儿需要达到“了解”和“理解”的认知水平，即能够理解故事中角色之间的关系，并在生活中尝试运用这些概念。

在过程与方法维度，本节课倡导通过角色扮演、情境模拟等方法，让幼儿在体验中学习。教师应设计一系列活动，如角色扮演游戏、小组讨论等，帮助幼儿在互动中理解分享和合作的重要性。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的社会性情感和合作意识，引导幼儿学会尊重他人，体验合作带来的快乐。教师应关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们形成积极的人际关系。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们已经具备一定的语言表达能力和简单的思维判断能力，但社会认知水平有限。在“小猴子分桃子”这一教学内容中，幼儿可能存在以下学情：

1.对故事情境有一定兴趣，但理解故事内涵的能力有限。

2.对分享和合作的概念有一定认识，但实际操作能力不足。

3.在角色扮演和情境模拟活动中，可能存在参与度不高、表达不自信等问题。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过生动有趣的故事导入，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解故事情节。

2.设计简单易懂的分享和合作活动，让幼儿在游戏中学习。

3.鼓励幼儿积极参与角色扮演和情境模拟活动，提高他们的表达能力和自信心。

4.关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们形成积极的人际关系。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对“分享”和“合作”概念的基本理解。幼儿需要能够识记故事中的人物和情节，理解“分享”和“合作”的基本含义，并能够用简单的语言描述这些概念。通过故事《小猴子分桃子》，幼儿将学习到分享的意义和合作的基本规则，达到“理解”的认知层级。例如，幼儿能够说出“小猴子为什么要分桃子？”并解释“分享可以让大家都开心”。

2.能力目标

在能力目标方面，本节课将着重培养幼儿的社交技能和解决问题的能力。幼儿将学习如何通过角色扮演和小组讨论来模拟故事中的情境，并通过这些活动来提高他们的沟通能力和解决问题的能力。例如，幼儿能够独立并规范地完成角色扮演，展示出在分享和合作过程中的积极行为，同时能够从多个角度评估情境中的不同选择，提出创新的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的社会情感和道德观念。通过学习《小猴子分桃子》，幼儿将体验到分享的快乐和合作的益处，培养他们的同情心和集体荣誉感。例如，幼儿能够体会到帮助他人的快乐，并能够在日常生活中尝试分享自己的玩具或食物。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养幼儿的逻辑思维和批判性思维能力。在本节课中，幼儿将通过故事中的情境来发展他们的推理能力，学会从不同角度分析问题。例如，幼儿能够识别故事中的因果关系，并尝试预测不同选择可能带来的结果。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学习如何评价自己的行为和同伴的行为，以及如何根据标准给出合理的反馈。例如，幼儿能够反思自己在分享和合作过程中的表现，并能够运用评价量规对同伴的分享行为给出具体的评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿理解“分享”和“合作”的社会行为，并能够在实际生活中应用这些行为。重点包括：理解故事《小猴子分桃子》中分享和合作的情境，能够用语言描述分享和合作的意义，以及如何在日常生活中实践这些行为。例如，重点：幼儿能够理解并描述“分享”和“合作”在故事中的表现，并能够在实际游戏中尝试分享玩具或轮流玩。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的“分享”和“合作”概念转化为具体的行为，并在同伴互动中自然地表现出这些行为。难点包括：幼儿在面对实际分享情境时，如何克服自我中心，愿意与他人分享，以及如何在合作中协调不同意见。例如，难点：幼儿在游戏中能够克服自我中心，愿意与他人分享玩具，难点成因：需要幼儿克服自我中心的思维模式，学会从他人的角度考虑问题。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事《小猴子分桃子》的PPT，用于展示故事情节和关键信息。

教具：准备桃子模型或图片，用于角色扮演和分享活动。

音频视频资料：选择与故事相关的儿歌或动画片片段，增强幼儿的参与感。

任务单：设计互动任务单，引导幼儿参与故事讨论和角色扮演。

评价表：准备观察评价表，记录幼儿在