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地理优质课听课心得

地理优质课听课心得篇「一」

今天，很有幸听了镇中小学辜静。实验小学王雪晴。还有实小杨小莉老师的

课，跟随几位老师经历了一次黄河之旅，感受很深。三位老师上的课各有特色，我

对王雪晴老师上的一节课印象很深。从课上，能感受到教师对文本钻研的深度、独

特的理解利感悟，感受到教师教学思路卜分清晰，引领学生由浅层的文字走向深

入。王老师首先开门见山的导入，播放黄河的视频，带给学生极为深刻的感性认

识。接着找出描写黄河的句子和重点词，并进行朗读指导，为下文做好了语言和情

感上的铺垫。后面的教学紧扣“主人”字，并对艄公的“勇敢、智慧、镇静和机

敏”的品质做了深度挖掘，牢牢抓住了文本的中心和教学的重点。

课堂上没有过多的花哨，始终关注学生的情感体验。从“从图片上你能感受到

什么？你还看到了什么？”等教师的提问方式，可见教师对学生独特情感体悟的关

注。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。

课上，老师用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情，通过读好“惊涛骇

浪”浊浪排空”“滚滚”来感受黄河的气势磅礴，通过读好“专心致志”“小

心”“大胆”“沉着”等体会艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，从而产生对对艄公

的敬佩和赞美。学生在老师的有效引导下，主动参与、乐于交流。

辜静那堂课稍显不足，表现在教师对朗读的指导不是很到位，虽然课前学生对

文本的预习相当到位，但不大能看出本节课中学生.朗读的提高。还有就是讲得稍微

有点乱。

杨小莉那节课上，老师充分沱掘教材中的语言训练点，以各种不问形式的的

训练、想象说话等形式，引导学生充分地、准确地感知文本、感悟语言。在课堂上

我们看到，朗训练也好，想象训练也好，都成了激发学生理解文本、感悟文本、

内化语言的形式，学生得投入、说得动情，在这个过程中，学生自始至终将自己

和文本融为一体。唯一的缺点就是语速有点快。

地理优质课听课心得篇「二」

《100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上

进行教学的。要使学生准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。

一年级学生在入学前一般就能数到100,但在实际数实物时却很容易发生错误，因

为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力高低的数数品质。方老师在整节

课中，力求引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的

概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识

的学习方式。我觉得整节课的亮点有：

1、注重培养学生的数感和估数的意识

在上课初，方老师拿出三个杯子，里面分别装着一定数量的小棒，让同学们猜

一猜。这不但提高了学生上课的积极性，同时也让同学们感受一下数的多少。在一

年级小朋友的意识中，只对二十几的数有一定的实物认识，对于几十的数，只存在

对数字的认识上。方老师用大量的时间用于小朋友们对几十数的认识，充分培养了

小朋友们的数感。让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20

大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出

了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物

体的过程中产生的，在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。

2、把握好学生学习的起点。

对于本节课的内容，学生往往能很流利地数出1一一100,但若让学生去数实

物时，不是多数就是少数，常常手口不一致，同时头脑中还未有100以内数的概

念。为此，在教学中，我对教材进行了适当的调整和补充，对教学重点也进行了重

新的定位，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，引导学生充分动手操作，

在反复数的过程中，建立起百以内数的概念，通过充分动手操作，让学生体会数

是数出来的。在这样的学习过程中，学生自主建构知识，从而培养学生自主探索、

主动构建的学习方式。

地理优质课听课心得篇「三」

12月13日一12月15日，有幸参加了在XX举行的济宁市高中地理学科教学