六年级下册数学图形位置复习公开课公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级下册数学图形位置复习公开课公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课针对六年级下册数学图形位置复习公开课，依据教学大纲和课程标准，旨在帮助学生巩固和深化对图形位置的理解和运用。本单元内容在课程体系中承上启下，既是对前期学习内容的巩固，也为后续学习打下基础。核心概念包括平面直角坐标系、图形的相对位置关系以及位置的描述方法。技能方面，重点在于培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对平面几何有一定的认识，但在图形位置的理解和应用上可能存在一些困难，如难以准确描述图形的位置关系，或者混淆不同类型的几何图形。学生的生活经验和生活背景对图形位置的感知有一定帮助，但需注意学生个体差异，有的学生可能在空间思维上存在不足。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：通过复习，使学生能够熟练运用平面直角坐标系描述图形的位置，能够识别和描述常见几何图形的相对位置。达标水平要求学生能够独立完成相关练习题，能够在实际情境中应用所学知识解决简单问题。教学过程中，需关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到基本的学习目标。

二、教学目标

1.知识目标

知识点1：说出平面直角坐标系中点的坐标表示方法。

知识点2：列举并解释图形的平移、旋转、翻转等基本变换。

知识点3：解释图形间相邻、相对、包含等位置关系。

2.能力目标

能力1：通过观察和分析，设计一个简单的图形位置变换方案。

能力2：在给定坐标系中，描述一个图形的位置变化过程。

能力3：评价图形变换是否满足特定的位置要求。

3.情感态度与价值观目标

情感态度1：培养学生对数学学习的兴趣和探究精神。

情感态度2：提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

价值观1：认识到数学知识在生活中的应用价值。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生熟练掌握平面直角坐标系中点的坐标表示方法以及图形的基本变换，难点在于学生理解和运用图形的相对位置关系，特别是对于空间想象能力较弱的学生，如何准确描述和分析图形的位置变化是教学的难点。

四、教学准备

教学准备包括制作包含图形位置变换示例的多媒体课件，准备平面直角坐标系模型和图形变换的教具，以及设计包含不同难度练习的测试卷。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位重新排列成小组合作模式，并提前规划好黑板板书的设计框架，确保教学环境适宜于互动学习和知识巩固。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.展示图片：呈现一幅校园内的平面图，让学生观察并描述图中各个建筑物的相对位置。

2.提问：引导学生回顾已学过的图形位置关系知识，如上下、左右、前后等。

3.引入新课：结合学生的回答，自然过渡到本节课的主题——平面直角坐标系中的图形位置。

学生活动：

1.观察：认真观察校园平面图，思考如何描述建筑物的位置。

2.回忆：回忆并复述已学过的图形位置关系知识。

3.参与：积极回答教师的问题，表达自己的看法。

新授

(30分钟)

任务一：认识平面直角坐标系

教学目标：

知识目标：说出平面直角坐标系中点的坐标表示方法。

能力目标：能够根据坐标在坐标系中找到对应的点。

情感态度与价值观目标：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

活动方案：

1.教师讲解：介绍平面直角坐标系的概念，包括坐标轴、原点、象限等。

2.演示：在黑板上绘制平面直角坐标系，并标注出各象限和原点。

3.练习：给出一些坐标，让学生在坐标系中找到对应的点。

教师活动：

1.引入：通过图片或故事，引起学生对坐标系的兴趣。

2.讲解：清晰、简洁地讲解坐标系的概念和表示方法。

3.演示：亲自示范如何在坐标系中找到点。

4.指导：指导学生在练习中遇到困难时如何解决问题。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解，理解坐标系的概念。

2.观察：观察黑板上绘制的坐标系，加深对概念的理解。

3.练习：在坐标系中找到对应的点，巩固所学知识。

任务二：坐标变换

教学目标：

知识目标：列举并解释图形的平移、旋转、翻转等基本变换。

能力目标：能够识别和描述图形的平移、旋转、翻转等变换。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力和空间想象力。

活动方案：

1.教师讲解：介绍图形的平移、旋转、翻转等基本变换的概念和操作方法。

2.演示：在黑板上演示图形的平移、旋转、翻转等变换，并讲解变换规律。

3.练习：给出一些图形，让学生判断其变换类型，并描述变换过程。

教师活动：

1.引入：通过实例，让学生理解变换的概念。

2.讲解：讲解变换的概念和操作方法，并强调变换规律。

3.演示：亲自示范图形的变换，并讲解变换过程。

4.指导：指导学生在练习中遇到困难时如何解决问题