文言文二则教案.pdfVIP

课题22文言文二则主备教师

【核心素养目标】

文化自信：能用自己的话说出故事容，体会文章所蕴含的道理。

语言运用：感知文言文特点，体会课文用具体事例说明观点的方法。

思维能力：《伯牙鼓琴》需要学生对于音乐艺术展开想象，将声音转换成文字；《书戴

嵩画牛》需要学生补充细节，发挥想象讲故事。

审美创造：提高学生的想象能力，从而感受独特的艺术魅力。

【课前解析】

《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文形式短小，叙事简洁，余味悠长。《伯牙鼓

琴》选自《吕氏春秋》，仅用83个字讲述了高山流水的故事，展现了伯牙和子期志趣相投的

真挚友谊，融入“知音”这一文化意象，音乐之美不绝于耳。《书戴嵩画牛》是苏轼的一篇

“题跋”作品。故事好玩有趣，在结尾说明了一个道理，值得去细细品味。

关注阅读策略：本单元的人文主题是“艺术之美”，阅读策略的目标是“借助语言文字

展开想象，体会艺术之美”。“想象”是一种思维能力，也是高阶的思维创造力。而两篇文

言文言简意赅，对于学生来说有很大的想象空间。《伯牙鼓琴》需要学生对于音乐艺术展开

想象，将声音转换成文字，《书戴嵩画牛》需要学生补充细节，发挥想象讲故事。两篇文言

文都可以提高学生的想象能力，从而感受独特的艺术魅力。

关注多音字：本课的多音字多且易出错。有“少、汤、处、好、数、曝”，其中“少、

数、曝”读音容易混淆，对疏通文意有影响，在教学时需要重点解读。

【教学目标】

1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学重点】

1.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

2.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学难点】

能用自己的话讲文言文故事。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学授课教师“二次备

电子版教案

过程课”手（写）

设计第一课时

【教学目标】

1.会写“哉、巍、弦”3个生字。

2.正确、流地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料

袋”说出自己的感受。

【教学过程】

学习《伯牙鼓琴》

一、欣赏乐曲，揭示课题（出示课件4）

1.教师导入：上课之前，我们先来欣赏一段古琴演奏。教师

播放乐曲《高山流水》，同学们一起欣赏。

2.揭示课题：这首曲子就是被誉为中国十大古山之一的《高

山流水》，这节课就来学习与它有关的故事一一《伯牙鼓琴》。

板书课题：伯牙鼓琴，学生齐读诗题。

二、了解文中人物（出示课件5）

（1）教师提出问题：你知道这个故事中的人物吗？

预设：伯牙、锤子期。

教师板书：伯牙锤子期

2（）教师出示人物介绍

伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，

却任职晋国上大夫，且精通率艺。

铺子期，春秋时期楚国今（湖北汉阳）人。相传铺子期是一

个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。