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三年级英语上册UnitNumbers重点记忆练外研剑桥版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》设计，旨在培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。针对三年级英语上册UnitNumbers的教学内容，我们从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行解读分析。

知识与技能维度：本单元的核心概念是数字及其表达方式，关键技能包括数字的读写、口语表达和运用。在认知水平上，学生需要从“了解”数字的概念，到“理解”数字的读写规则，再到“应用”数字进行简单的计算和交流，最终达到“综合”运用数字解决实际问题的能力。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳、总结等。在本单元教学中，教师可引导学生通过观察数字的形状、比较不同数字的读音和书写，归纳数字的规律，总结数字的读写方法，从而培养学生的观察力、思维力和创造力。

情感·态度·价值观维度：本单元的教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。例如，在教授数字“1”时，可以结合学生的日常生活，让学生认识到“1”的重要性，培养学生的自信心和积极向上的态度。

核心素养维度：本单元的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字及其表达方式，学生可以提高英语学习的兴趣，增强跨文化交际能力，培养良好的思维习惯和学习方法。

2.学情分析

三年级学生对英语学习的兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。以下是对三年级学生英语学习情况的详细分析：

学生已有的知识储备：学生在入学前已经接触过一些简单的英语单词和句子，但对数字及其表达方式了解较少。

生活经验：学生对日常生活中常见的数字较为熟悉，如电话号码、家庭住址等。

技能水平：学生在听、说、读、写四个方面的技能水平参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、书写不规范等问题。

认知特点：三年级学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限，需要教师采用生动有趣的教学方法。

兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣较高，但对数字的学习可能存在一定的抵触情绪。

学习困难：部分学生可能对数字的读写规则感到困惑，容易混淆数字的读音和书写；部分学生可能对数字的计算和应用感到困难。

针对以上学情分析，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标

在三年级英语上册UnitNumbers的教学中，知识目标旨在构建学生对于数字及其相关概念的层次化认知结构。学生需要能够识记数字的读写规则和基本表达方式，理解数字在英语中的使用场景和意义，并能应用这些知识进行简单的数字读写和口语交流。通过学习，学生能够分析数字在不同语境中的运用，综合运用数字进行日常生活中的简单计算。例如，学生能够说出数字的英文名称，描述数字的书写顺序，解释数字在英语中的使用规则。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语数字的能力。学生需要独立并规范地完成数字的读写练习，从多个角度评估数字在句子中的应用，提出创新性问题解决方案。例如，学生能够运用所学数字知识解决日常生活中的简单问题，如计算购物找零，设计一个包含数字的英语小故事，并通过小组合作完成相关任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和正确的价值观。学生将通过学习数字，体会坚持不懈的科学精神，在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。这些目标将帮助学生建立对英语学习的兴趣，以及对社会责任感的基本认识。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在学习过程中发展批判性思维和创造性思维。学生需要构建数字的物理模型，评估结论所依据的证据，运用设计思维的流程提出原型解决方案。例如，学生能够识别数字在现实生活中的应用，建立数字与生活经验的联系，运用逻辑推理解决与数字相关的问题。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要复盘自己的学习效率，运用评价量规给出具体、有依据的反馈意见，并甄别信息来源和可靠度。例如，学生能够反思自己的学习策略，评价同伴的作业，验证网络信息的可信度，从而提高自己的信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语数字的基本读写规则及其在日常语境中的应用。重点内容包括数字的发音、拼写和基本结构，以及数字在不同情境下的使用方法。例如，学生需要能够正确朗读和书写从1到100的数字，理解并运用这些数字进行简单的计数和比较。这些内容是后续学习英语数学和科学概念的基础，因此在教学设计中需要得到充分的重视和练习。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对数