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幼儿礼仪教育活动设计方案

在孩子成长的画卷上，早期教育如同最底色的颜料，而礼仪教育，则是其中一抹不可或缺的亮色。它不仅关乎孩子个人修养的培育，更是社会文明传承的基石。本方案旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的活动，让幼儿在潜移默化中感知礼仪、理解礼仪、践行礼仪，为他们未来成为一个受欢迎、受尊重的人奠定坚实基础。

一、活动指导思想

本活动以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“育人为本、德育为先”的原则。强调礼仪教育的生活化、游戏化、情境化，注重幼儿的亲身体验和主动参与。通过创设良好的礼仪环境，引导幼儿在日常学习和生活中习得基本的礼仪规范，培养幼儿尊重他人、关心他人、乐于助人的情感，促进幼儿社会性的健康发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解日常生活中常用的礼貌用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等）及其适用场景。

2.认识基本的仪容仪表规范（如保持整洁、不随地吐痰、不乱扔垃圾等）。

3.理解并遵守集体活动中的基本规则（如排队、等待、不大声喧哗等）。

（二）情感目标

1.体验使用礼貌用语带来的愉悦感，愿意主动与人友好问候。

2.感受遵守规则带来的秩序感和安全感，乐于融入集体。

3.萌发关爱他人、帮助他人的情感，体验分享与合作的快乐。

（三）技能目标

1.能够在适当的情境下正确使用基本的礼貌用语。

2.初步学会正确的站姿、坐姿和行走姿势，保持良好的个人卫生习惯。

3.学会在集体活动中等待、轮流，不打扰他人，愿意与同伴分享玩具和食物。

三、活动对象

中班幼儿（4-5岁）

四、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙饰：布置“礼仪小花园”或“文明小使者”主题墙，张贴与礼仪相关的图片、幼儿作品（如礼貌用语绘画、好习惯图片等）。

2.区域设置：在表演区投放礼仪相关的道具（如电话、茶杯、小围裙等）；在阅读区投放礼仪相关的绘本（如《小熊宝宝系列》、《礼貌用语歌》等）。

3.标识提示：在活动室、盥洗室、楼梯等区域张贴简洁明了的礼仪提示图标（如“轻声说话”、“排队洗手”、“保持安静”等）。

（二）材料准备

1.视觉材料：礼仪行为图片、情景图卡（正面行为和反面行为对比）、礼貌用语字卡或图示卡。

2.道具材料：玩偶（用于情景表演）、电话模型、小桌椅、不同种类的玩具和食物（用于分享游戏）、歌曲《你好歌》、《礼貌歌》等。

3.记录材料：“礼仪之星”评选表、小印章、奖励贴纸。

（三）经验准备

幼儿在日常生活中对成人的礼仪行为有初步的观察和模仿经验。

五、活动过程

（一）导入：情境感知，激发兴趣（约5分钟）

1.情景表演导入：教师与一名助教（或大班幼儿）合作，表演一个简短的情景：“两个小朋友见面，一个主动说‘你好’，另一个没有回应，对比两种行为带来的不同感受。”

2.提问引导：“刚才哪个小朋友让你觉得更开心？为什么？我们见到别人的时候应该怎么做呢？”引导幼儿初步感知礼貌问候的重要性。

3.引出主题：“今天，我们就一起来学习怎样做一个有礼貌、受欢迎的小朋友。”

（二）展开：探索学习，体验践行（约15-20分钟）

本环节将围绕“礼貌问候”、“友好交往”、“公共秩序”三个核心礼仪点展开，采用多种形式引导幼儿学习。

1.活动一：礼貌用语我会说

*看图识词：出示“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语图片或字卡，结合具体情境（如老师给小朋友发玩具、不小心碰到别人、和爸爸妈妈告别等），引导幼儿理解词语含义和使用场景。

*儿歌学唱：学习礼仪儿歌，如《礼貌歌》：“你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，对不起呀弯弯腰，没关系呀笑一笑，再见再见挥挥手。”通过儿歌帮助幼儿记忆和巩固。

*角色扮演：提供玩偶，让幼儿扮演不同角色，在模拟情境中练习使用礼貌用语。例如，“娃娃家”做客、“商店购物”等。

2.活动二：我的身体真神气——仪容仪表与行为

*图片对比：展示整洁的小朋友和邋遢的小朋友图片，引导幼儿讨论：“谁看起来更舒服？我们应该怎样保持自己的整洁？”（如勤洗手、指甲剪干净、衣服整洁等）。

*动作模仿：教师示范正确的站姿（站如松）、坐姿（坐如钟）、走姿（行如风），幼儿进行模仿练习，感受挺拔、端正的姿态。

*情景辨析：通过图片或简短表演，展示“轻轻走路”、“小声说话”、“安静倾听”、“不随地吐痰”、“不乱扔垃圾”等行为，引导幼儿判断哪些是文明行为，哪些不是，并说明理由。

3.活动三：我们都是好朋友——集体规则与分享合作

*故事分享：讲述关于排队、等待、分享的小故事（如《小熊排队》、《分享的快乐》），引导幼儿讨论故事中的道理。

*游戏体验：

*“小火车排队”：幼儿扮演小