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五年级数学上册上册分数的大小教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为北师大版五年级数学上册中的分数大小章节，属于分数学习的基础阶段。在教学大纲和课程标准指导下，本节课旨在帮助学生建立分数大小比较的直观模型，理解分数单位的概念，并能够运用比较方法解决实际问题。在本单元乃至整个课程体系中，分数大小比较是分数学习的基础，为后续的分数加减、乘除等运算奠定基础。核心概念包括分数单位、分数大小比较的方法，以及如何将分数与实际情境联系起来。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对整数的大小比较有初步的理解。但分数的概念较为抽象，学生在学习过程中可能存在以下困难：1.对分数单位的理解不够深入；2.在比较分数大小时容易混淆分子和分母的作用；3.缺乏将分数与实际情境结合起来的能力。此外，学生的生活经验和认知特点也影响着学习效果。因此，教学设计需关注学生的已有知识，创设生动有趣的情境，帮助学生克服学习难点。

三、教学设计导向

教学设计的出发点是以学生为中心，通过创设情境、合作学习、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索分数大小比较的方法。教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。达标水平应具体，以确保学生能够掌握分数大小比较的基本技能，并能应用于解决实际问题。教学策略的选择应多样化，如小组讨论、游戏活动、问题解决等，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出分数大小比较的基本方法。

2.列举并解释分数单位的概念及其在比较分数大小中的作用。

3.通过实例，解释如何将分数与实际情境相结合。

能力目标：

1.设计并完成分数大小比较的练习题。

2.在小组合作中，能够运用所学知识解决实际问题。

3.评价分数大小比较的不同方法的有效性。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

2.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生严谨、细致的学习态度。

科学思维目标：

1.发展学生的观察、比较和推理能力。

2.培养学生运用数学模型解决问题的能力。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标：

1.能够评价自己和他人在分数大小比较中的表现。

2.识别并纠正自己在分数大小比较中的错误。

3.评价分数大小比较在不同情境中的应用效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解分数单位的概念，掌握分数大小比较的方法。教学难点在于学生如何将抽象的分数概念与具体情境相结合，以及如何克服对分数单位理解的困难。这些难点源于学生对分数概念的抽象性和实际应用能力的不足，需要通过具体实例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师准备包括制作五年级数学上册分数大小比较的多媒体课件，准备相关图表和分数模型教具，以及设计互动任务单和评价表。学生需要预习相关内容，并准备好画笔和计算器等学习工具。同时，教室环境需调整，如布置小组学习座位，确保黑板上有清晰的板书设计框架，以便教学过程顺利进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的动画视频，展示生活中常见的分数现象，如蛋糕的切割、分数时钟等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些分数？它们分别表示了多少？

3.引导学生回顾整数大小比较的方法，为分数大小比较做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，并尝试识别其中的分数。

2.回答教师提出的问题，并分享自己的观察和思考。

3.回顾整数大小比较的方法，为分数大小比较做好准备。

二、新授环节（30分钟）

任务一：分数单位的概念（10分钟）

教学目标：

1.理解分数单位的概念。

2.能够识别分数单位。

3.能够运用分数单位解释分数的意义。

活动方案：

1.教师展示分数单位的概念图，并解释其含义。

2.学生观察概念图，并用自己的语言复述分数单位的定义。

3.教师引导学生举例说明分数单位在生活中的应用。

4.学生分组讨论，列举生活中常见的分数单位，并进行分享。

教师活动：

1.展示分数单位的概念图，并提问：同学们，你们知道什么是分数单位吗？

2.引导学生用自己的语言复述分数单位的定义。

3.举例说明分数单位在生活中的应用，如蛋糕的切割、分数时钟等。

4.组织学生分组讨论，列举生活中常见的分数单位，并进行分享。

学生活动：

1.观察概念图，并尝试用自己的语言复述分数单位的定义。

2.分组讨论，列举生活中常见的分数单位，并进行分享。

任务二：分数大小比较的方法（10分钟）

教学目标：

1.理解分数大小比较的方法。

2.能够运用分数大小比较的方法解决问题。

3.能够与他人合作，共同完成分数大小比较的任务。

活动方案：