人教高中地理选修三旅游地理全套教案.docxVIP

前言

高中地理选修三《旅游地理》，作为一门兼具理论性与实践性的学科，旨在引导学生认识旅游活动的本质、旅游资源的特性、旅游规划的基本原理以及旅游发展对区域的影响。本教案以人教版教材为依托，注重知识的系统性与逻辑性，强调理论联系实际，力求通过多样化的教学方法和鲜活的案例分析，培养学生的地理学科核心素养，特别是区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。本教案的设计充分考虑了高中生的认知特点和学习规律，希望能为一线地理教师提供一份实用、高效的教学参考。

第一章现代旅游及其作用

第一节现代旅游

教学目标：

*了解现代旅游的概念、基本要素及其发展特点。

*理解现代旅游发展的主要原因。

*通过对现代旅游的认识，初步形成对旅游活动的整体感知。

教学重难点：

*重点：现代旅游的基本要素和发展特点。

*难点：从历史发展和社会经济背景的角度理解现代旅游迅速发展的原因。

教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法。结合学生自身的旅游经历，引导学生思考和归纳。

教学过程设计：

(一)导入新课(约5分钟)

*提问：同学们，你们有过旅游的经历吗？去过哪里？在旅游过程中，你们通常会涉及到哪些方面的事情？（引导学生自由发言，初步感知旅游的构成要素）

*教师总结学生发言，引出“现代旅游”的概念，并点明本节课的主题。

(二)新课讲授(约30分钟)

1.现代旅游的概念与基本要素

*概念：简要介绍现代旅游与传统旅游的区别，强调其大众化、多样化、商业化等特征。

*基本要素：（结合学生的旅游经历进行讲解）

*旅游者：旅游活动的主体，需要具备一定的闲暇时间、经济条件和旅游动机。

*旅游资源：旅游活动的客体，是吸引旅游者的基础。（可暂提，后续章节详细展开）

*旅游服务业：联系主体与客体的纽带，包括交通、住宿、餐饮、购物、娱乐等。

*强调“食、宿、行、游、购、娱”六要素在现代旅游中的相互联系和重要性。

2.现代旅游的发展特点

*旅游主体的大众化：从少数人的特权到大众的普遍需求。（可展示相关数据或图表，如我国近年旅游人次变化）

*旅游形式的多样化：除了传统的观光游，还出现了度假游、商务游、文化游、探险游、生态游、红色旅游等多种形式。（可举例说明，如徒步、骑行、研学旅行等）

*旅游空间的扩大化：旅游目的地从知名景点向更广阔的区域甚至太空发展。

*旅游目的的娱乐化：休闲娱乐成为现代旅游的主要目的之一。

3.现代旅游迅速发展的原因

*社会经济的发展：生产力水平提高，人们收入增加，为旅游提供了经济基础。

*闲暇时间的增多：带薪假期制度的完善，人们有更多的时间外出旅游。

*交通运输的发展：现代化的交通方式（飞机、高铁、汽车等）使得远距离旅行更加便捷、舒适、快速。

*科技的进步：如信息技术的发展，方便了旅游信息的获取和预订。

*人们思想观念的转变：对精神文化生活的追求日益增长，旅游成为一种重要的生活方式。

(三)课堂小结与讨论(约10分钟)

*师生共同回顾本节课学习的主要内容（现代旅游的要素、特点、发展原因）。

*讨论：结合身边的例子，谈谈现代旅游发展给我们的生活带来了哪些影响？（引导学生从积极方面初步思考，为后续章节做铺垫）

课后作业：

*搜集一则关于“新型旅游形式”的新闻报道或案例，下节课分享。

*预习下一节“现代旅游对区域发展的意义”。

教学反思：

（课后填写）需关注学生对“旅游六要素”的理解是否到位，能否结合自身经历举例说明。对于“发展原因”的分析，是否能引导学生从多个角度进行思考。

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第二节现代旅游对区域发展的意义

教学目标：

*理解现代旅游对区域经济发展的积极作用和可能带来的消极影响。

*认识现代旅游在促进社会文化繁荣方面的作用。

*辩证看待旅游发展与区域环境的关系。

*树立旅游可持续发展的初步观念。

教学重难点：

*重点：现代旅游对区域经济、社会文化发展的积极作用。

*难点：辩证分析旅游对区域环境的影响；理解旅游发展中可能出现的问题及应对。

教学方法：

案例教学法、小组讨论法、材料分析法。选取典型区域（如某个知名旅游地）的发展案例进行深入剖析。

教学过程设计：

(一)导入新课(约5分钟)

*展示一组图片或短视频：某地区发展旅游前后的对比（如经济面貌、基础设施、居民生活等）。

*提问：从这些图片/视频中，你观察到了哪些变化？这些变化可能是由什么原因引起的？（引出旅游对区域发展的影响）

(二)新课讲授(约35分钟)

1.拉动经济发展

*增加外汇收入，回笼货币资金：（对国际旅游和国内旅游分别阐述）

*案例：展示我国某著名国际