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2025最新班主任新学期工作计划

2025年新学期如期而至，作为班主任，我将以全新的姿态投入班级管理工作，立足本班学生的年龄特点、成长需求与学业实际，紧扣立德树人根本任务，遵循“以生为本、育人为先、精细管理、全面发展”的工作理念，围绕班风学风建设、学生品德培养、学业提升、心理健康、家校协同等核心工作，细化措施、创新方法、压实责任，全力打造一个班风正、学风浓、凝聚力强的优秀班级，助力每一位学生在新学期实现品德、学业、心理、能力的全方位成长，为学生的终身发展筑牢根基。结合2025年中小学教育教学改革新趋势，特制定本新学期工作计划。

一、指导思想

以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为根本遵循，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”的教育要求，摒弃“重成绩、轻素养”“重管理、轻引导”的传统班级管理误区，树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的现代化班级管理理念。

结合2025年教育领域对学生核心素养培养的新要求，立足本班学生的成长实际，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以班风学风建设为抓手，以学生个性化成长为目标，通过精细化管理、个性化引导、多元化活动，激发学生的内在动力，培养学生良好的道德品质、学习习惯、思维能力与责任意识，促进学生全面发展、健康成长，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。同时，加强家校协同与师生沟通，构建和谐的班级生态，推动班级各项工作高质量开展。

二、工作总目标

（一）总体目标

2025新学期，通过系统性、针对性的班级管理工作，实现“班风优良、学风浓厚、学生自律、家校协同、成绩提升”的总体目标。打造一支团结友爱、积极向上、遵守纪律、富有凝聚力的班级集体；培养学生自主管理、自我约束、主动学习的能力，营造比学赶超、互帮互助的良好学习氛围；促进学生品德修养、学业成绩、心理健康、综合能力全面提升，缩小两极分化差距，提升班级整体发展水平；构建家校协同育人新格局，形成育人合力，让每一位学生都能在班级中找到归属感、成就感，实现个性化成长。

（二）具体目标

1.班风建设：建立健全班级规章制度，强化学生规则意识，杜绝迟到、早退、旷课、作业抄袭、课堂打闹等不良现象，形成纪律严明、团结友爱、积极向上的班风；培育班级文化，增强班级凝聚力与集体荣誉感，打造班级特色品牌。

2.学风建设：引导学生树立明确的学习目标，培养自主学习、课前预习、课后复习、主动提问的良好学习习惯；优化课堂纪律，提升学生课堂参与度，营造专注高效、互帮互助、比学赶超的学风，推动班级整体学业成绩稳步提升。

3.学生培养：加强学生品德教育，培育学生诚实守信、尊敬师长、友爱同学、感恩担当的良好品质；关注学生个体差异，做好培优补差工作，让优等生拔尖、中等生提质、学困生脱困；培养学生自主管理能力，引导学生参与班级管理，提升责任意识与实践能力。

4.心理健康：加强学生心理健康教育，建立学生心理档案，定期开展心理健康辅导活动，及时疏导学生的心理压力与不良情绪，培养学生积极乐观、坚韧不拔的心理品质，预防心理问题的发生。

5.家校协同：健全家校沟通机制，丰富家校互动形式，提升家长家庭教育能力，争取家长对班级工作的全力支持，构建家校协同育人新格局，家长对班级工作满意度达到95%以上。

6.安全管理：强化学生安全教育，覆盖交通安全、校园安全、食品安全、消防安全、网络安全等各个领域，提高学生安全意识与自我保护能力，杜绝校园安全事故发生，确保学生身心健康。

三、学情与班情分析

（一）班情概况

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。经过上一学期的相处与管理，班级整体班风较为稳定，大部分学生能够遵守班级规章制度，尊敬师长、友爱同学，具备一定的集体意识。但同时，班级也存在一些亟待解决的问题：一是班级凝聚力有待进一步增强，部分学生集体荣誉感薄弱，参与班级活动积极性不高；二是学生个体差异明显，学业两极分化现象存在，优等生思维活跃但部分缺乏深度，学困生基础薄弱且学习态度不端正，中等生群体占比最大但缺乏突破动力；三是部分学生学习习惯不良，存在课前不预习、课后不复习、作业拖沓敷衍、课堂注意力不集中等问题；四是少数学生性格内向、自卑，不善与人沟通，心理调节能力较弱；五是家校沟通的深度与频率不足，部分家长对孩子的教育关注度不够、方法不当。

此外，不同学段学生呈现出不同的成长特点：小学阶段学生好奇心强、注意力集中时间短，学习习惯尚未完全养成，自我管理能力较弱，需重点加强习惯培养与引导；中学阶段学生思维能力、独立意识逐步提升，但面临学业压力与青春期困惑，易出现叛逆心理、学习倦怠等问题，需重点加强心理疏导与价值观引导。针对以上班情学情，本学期将采取差异化、针对性的管理措施，精准破解班级发展难题。

（二）核心问题梳理