专题32：导数的综合运用 （4大考点 15大题型） 高考数学一轮复习.docxVIP

专题32导数的综合运用

知识点一、利用导数证明不等式

利用导数证明不等式问题一般要用到构造法，构造法是指在证明与函数有关的不等式时，根据所要证明的不等式，构造与之相关的函数，利用函数单调性、极值、最值加以证明．常见的构造方法有：

1、直接构造法：证明不等式f(x)g(x)(f(x)g(x))转化为证明f(x)－g(x)0(f(x)－g(x)0)，进而构造辅助函数h(x)＝f(x)－g(x),然后利用h(x)的最值证明不等式；

注：作差构造法：待证不等式的两边含有相同的变量时，一般地，可以直接构造“左减右”或“右减左”的函数，通过研究其单调性等相关函数性质证明不等式．

利用构造差函数证明不等式的基本步骤：①作差或变形；②构造新的函数g(x)；③利用导数研究g(x)的单调性或最值；④根据单调性及最值，得到所证不等式．

2、适当放缩构造法：一是根据已知条件适当放缩，二是利用常见的放缩结论，导数方法证明不等式中，最常见的是ex和lnx与其他代数式结合的问题，对于这类问题，可以考虑先对ex和lnx进行放缩，使问题简化，简化后再构建函数进行证明．如lnx≤x－1，ex≥x＋1，lnxxex(x0)，eq\f(x,x＋1)≤ln(x＋1)≤x(x－1)；

3、构造“形似”函数：稍作变形再构造，对原不等式同解变形，如移项、通分、取对数，把不等式转化为左、右两边是相同结构的式子的形式，根据“相同结构”构造辅助函数；

知识点二、与不等式恒成立、有解、无解等问题有关的参数范围问题

1、利用导数解决不等式的恒成立或有解问题的主要策略：①构造函数，利用导数求出最值，进而求出参数的取值范围；②分离变量，构造函数，直接把问题转化为函数的最值问题.有些不易分参的也可采用“同构”技巧.

2、若af(x)对x∈D恒成立，则只需af(x)max；若af(x)对x∈D恒成立，则只需af(x)min；若存在x0∈D，使af(x0)成立，则只需af(x)min；若存在x0∈D，使af(x0)成立，则只需af(x0)max．由此构造不等式，求解参数的取值范围．

3、分离参数法：利用分离参数法确定不等式f(x，λ)≥0(x∈D，λ为参数)恒成立问题中参数范围的步骤：

①将参数与变量分离，化为f1(λ)≥f2(x)或f1(λ)≤f2(x)的形式；

②求f2(x)在x∈D时的最大值或最小值；

③解不等式f1(λ)≥f2(x)max或f1(λ)≤f2(x)min，得到λ的取值范围．

知识点三、与函数零点有关的参数范围问题

利用图象研究函数零点个数时的注意点：

1、对于零点个数问题，我们的处理思路是：将函数零点个数转化为图象交点个数。那么正确画出草图就是前提。画草图时，要注意（1）通常先要用导数研究单调性、极值。（2）渐近线（实际上是极限问题），有渐近线的常见函数例如：反比例函数、指数函数、对数函数等

2、对于零点个数问题，我们的处理思路是：将函数零点个数转化为图象交点个数，那么研究哪两个函数呢？

（1）尽量转化为我们熟悉的基本函数（已经知道图象）

（2）能分参的通过分参让其中的一个函数是常数函数

（3）不方便分参的,尽量将参数放在熟悉的基本函数上

分离参数法解含参不等式恒成立问题的思路与关键

(1)分离参数法解含参不等式恒成立问题的思路

用分离参数法解含参不等式恒成立问题是指在能够判断出参数的系数的正负的情况下，可以根据不等式的性质将参数分离出来，得到一个一端是参数，另一端是变量表达式的不等式，只要研究变量表达式的最值就可以解决问题．

(2)求解含参不等式恒成立问题的关键是过好“双关”

知识点四、导数双变量问题的常见方法

导数中有一类问题涉及到两个变量，例如m和n、a和b、和。显然涉及两个变量的问题我们是不会处理的，如何把两个变量转化为一个变量就成了我们问题解决的关键。

方法1：消元法：（利用根与系数的关系消元）如果两个变量是一个一元二次方程的根，则可以通过根与系数的关系来消元.通过韦达定理可求或，可以考虑用表示出，或者用表示出。

方法2：构造函数法：对于等价双变量不等式问题，我们先令如，再通过适当的变形，使得等式两边均只含有一个变量，且形式相同，这样我们可以令这个相同的形式为，问题也许就转化成了的单调性问题。

还有其他的一些方法技巧性较强，我们在后面的题目中进行详细剖析。

如：形如的函数，可结合图像构造函数的切线方程，求斜率；

方法3：换元法：也是最核心、最常见的方法。就是将式子齐次化，化成形如或的函数，进行了齐次化后可以令或者作为单元，这样就达到了减元的目的。

考点一利用导数证明不等式关系

题型01：移项构造函数证明不等式

【名师点拨】待证不等式的两边含有同一个变量时，一般地，可以直接构造“左减右”或“右减左”的函数，利用