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教师师德培训方案

一、指导思想

本师德培训方案以立德树人为根本任务，以《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》及相关教育法律法规为基本遵循，紧密结合当前教育发展形势与教师队伍建设实际。旨在通过系统、深入、富有针对性的培训，引导广大教师进一步坚定教育理想，涵养高尚师德，规范职业行为，提升育人水平，努力造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，为办好人民满意的教育奠定坚实基础。

二、培训目标

通过本次师德培训，力求使参训教师在以下方面得到显著提升：

1.思想认识层面：深刻理解新时代师德师风建设的极端重要性和丰富内涵，准确把握教师职业行为规范的具体要求，增强职业认同感、责任感与使命感。

2.行为规范层面：自觉将师德规范内化为职业操守，外化为教育教学行为，有效规避职业风险，树立教师队伍的良好社会形象。

3.能力素养层面：提升教师在教育教学情境中处理复杂问题、化解师生矛盾、进行家校沟通的能力，增强人文素养和心理调适能力，以高尚的人格魅力引领学生健康成长。

三、培训对象

全体在职教师。针对不同教龄、不同岗位教师的实际需求，培训内容与形式将有所侧重和区分。

四、培训内容

（一）理论引领：筑牢思想根基

1.政策法规解读：深入学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》以及《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等重要法律法规和政策文件，明确法律底线与职业红线。

2.师德内涵阐释：结合教育史与当代教育实践，探讨师德的时代特征与核心价值，如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

3.教育理想教育：重温教育家办学育人的感人故事，激发教师的教育情怀，引导教师思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚定为党育人、为国育才的初心。

（二）榜样示范与警示教育：明辨是非边界

1.榜样事迹学习：组织学习全国及本地优秀教师、师德楷模的先进事迹，通过专题报告、影片观摩、座谈交流等形式，感受榜样力量，汲取精神养分，引导教师见贤思齐。

2.典型案例剖析：选取近年来教育系统内发生的违反师德师风的典型案例，进行深入剖析。通过案例研讨，使教师深刻认识违反师德行为的危害性，引以为戒，做到警钟长鸣，明确职业行为的边界和底线。

（三）实践反思与能力提升：锤炼育人本领

1.教育教学伦理探讨：围绕教育公平、因材施教、学生评价、师生关系等教育教学中的伦理困境与热点问题，组织专题研讨和情境模拟，提升教师的教育伦理判断与实践能力。

2.沟通与育人技巧：针对师生沟通、家校合作、班级管理等实际工作场景，开展沟通技巧培训，学习积极心理学知识，提升教师理解学生、关爱学生、引导学生健康成长的能力。

3.师德师风自我反思与建设：引导教师结合自身教育教学实践，进行深刻的自我反思，查找自身在师德师风方面存在的不足，制定个人师德提升计划，明确努力方向。

（四）文化浸润与人文素养：涵养高尚情操

1.中华优秀传统文化学习：适当融入中华优秀传统文化中关于师德修养、为人处世的精华内容，如“师道”、“仁爱”、“修身”等思想，引导教师从中汲取智慧，提升人文素养和道德情操。

2.艺术鉴赏与心灵成长：通过组织参观文化场馆、欣赏经典艺术作品、开展心理健康讲座等形式，丰富教师精神文化生活，促进教师身心健康与人格完善。

五、培训对象

全体在职教师，重点关注新入职教师、青年教师及班主任队伍。

六、培训方式与时间安排

（一）培训方式

1.集中学习与分散自学相结合：安排必要的集中辅导报告、专题讲座和研讨交流；同时布置相关学习材料，引导教师利用课余时间进行自主学习和深入思考。

2.线上学习与线下研讨相结合：充分利用网络学习平台，提供优质在线课程资源；结合线下组织案例分析会、经验分享会等，增强培训的互动性和实效性。

3.理论学习与实践体验相结合：在加强理论学习的基础上，鼓励教师将所学应用于教育教学实践，并通过教学反思、教育叙事等形式深化学习效果。

4.榜样引领与自我反思相结合：通过学习榜样事迹激发内生动力，通过自我反思与批评提升师德自觉。

（二）时间安排

本培训方案建议作为年度常态化工作开展，可结合学期初、学期中、寒暑假等不同时段，统筹安排集中培训与日常学习。具体时间节点与课时分配，由各单位根据实际情况另行制定详细计划。建议年度累计集中培训时间不少于规定学时。

七、培训组织与管理

1.加强组织领导：成立师德培训工作领导小组，明确职责分工，统筹规划培训工作，确保培训有序有效开展。

2.落实主体责任：各学校（单位）是师德培训的责任主体，主要负责人要亲自抓，将师德培训纳入教师队伍建设的重要日程。

3.严格过程管理：建立健全培训考勤