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苏教版小学二年级数学下册教案全册精编版

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育工作者，我深知一份优质的教案对于提升课堂效率、激发学生学习兴趣乃至培养数学思维的重要性。本套苏教版小学二年级数学下册教案，是在深入研读最新课程标准、全面把握教材编排意图，并结合一线教学实践经验的基础上精心编撰而成。它力求体现“以生为本”的教育理念，注重知识的系统性、逻辑性与趣味性的统一，希望能为广大同仁提供一份实用、高效的教学参考。

一、全册教材内容概览

本学期数学教学内容在一年级基础上，进一步拓展学生对数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的认知。主要包括：有余数的除法、时、分、秒的认识、认识方向、认识万以内的数、分米和毫米的认识、两、三位数的加法和减法、角的初步认识、数据的收集和整理（一）以及期末复习等单元。这些内容的安排循序渐进，螺旋上升，既关注了数学知识的内在联系，也兼顾了学生的认知发展规律。

二、本教案的特色与使用建议

本套教案的编写，着力突出以下几个方面：

1.目标明确，重难点突出：每课时均清晰列出教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并准确把握教学的重点与难点，使教学更具针对性。

2.过程精细，注重互动：教学过程设计力求详尽、具体，注重师生间的互动与生生间的合作探究。环节设置上，通常包括情境导入、新知探究、巩固练习、课堂小结与作业布置等，引导学生主动参与，经历知识的形成过程。

3.情境生动，贴近生活：充分利用学生熟悉的生活情境或有趣的数学故事引入新知，使抽象的数学知识具体化、形象化，降低学习难度，激发学习兴趣。

4.练习分层，关注差异：练习题的设计兼顾基础性、层次性和拓展性，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展。

5.板书设计，提纲挈领：提供简洁明了、重点突出的板书设计建议，帮助学生构建知识网络，理清思路。

使用建议：

*教师在使用本教案前，请务必结合本班学生的实际情况（认知水平、学习习惯等）进行适当调整和补充，切忌生搬硬套。

*注重教学资源的开发与利用，如多媒体课件、学具、教具等，以增强教学的直观性和趣味性。

*鼓励学生动手操作、大胆猜想、积极表达，培养其数学核心素养。

*及时进行教学反思，根据教学效果持续优化教学设计。

三、分单元教案示例（节选）

第一单元：有余数的除法

单元教学目标：

1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握有余数除法的横式和竖式写法，知道各部分的名称。

2.使学生理解“余数要比除数小”的道理，能根据除数判断余数的范围，并能正确计算和验算有余数的除法。

3.使学生在认识有余数除法的过程中，经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等数学活动，体验数学与生活的联系，感受数学的严谨性。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣和习惯，初步学会与他人合作交流，体验成功的快乐。

课时安排：约5课时

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第一课时：有余数除法的认识（1）

教学内容：教材第1-2页例1、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

教学目标：

1.使学生通过实际操作，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

2.使学生在具体情境中，经历有余数除法的横式写法的过程，知道各部分的名称。

3.培养学生动手操作能力、初步的观察比较能力和初步的抽象概括能力。

教学重点：理解有余数除法的含义，会用横式表示有余数的除法。

教学难点：理解余数的含义。

教学准备：师生每人准备相同数量的小棒（或圆片）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

谈话：同学们，我们已经学习过表内除法，知道“平均分”可以用除法计算。今天，我们继续来研究除法的有关知识。春天来了，小朋友们喜欢去郊外野餐吗？（出示情境图：一些小朋友在分食物）瞧，他们正在分什么呀？（草莓）如果每盘放2个草莓，6个草莓可以放几盘呢？

学生口答，教师板书：6÷2=3（盘）。提问：这个算式表示什么意思？（把6个草莓，每2个分一份，可以分成3份，正好分完。）

二、动手操作，探究新知

1.教学例1（1）：分草莓，没有剩余。

师：如果现在有7个草莓，还是每盘放2个，能放几盘呢？请小朋友们用手中的小棒代替草莓，动手分一分，看看结果怎么样。

学生动手操作，教师巡视指导。

组织交流：你是怎么分的？分的结果是什么？

（预设：放了3盘，还剩1个。）

师：为什么剩下的1个不能再放一盘了？（因为每盘要放2个，1个不够放一盘。）

师：像这样，平均分后还有剩余的情况，我们也可以用除法来表示。今天我们就来学习“有余数的除法”。（板书课题）

2.教学有余数除法的横式写法及各部分名称。

师：7个草莓，每2个放一盘，放了3盘，还剩1个。可以写成：

7÷2