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学生综合素质量化评价实施办法

一、评价理念与目标

为践行五育并举教育方针，推动核心素养培育落地见效，构建科学多元的育人评价体系，通过过程性记录与量化评估相结合的方式，精准捕捉学生成长轨迹，发挥评价的诊断改进与激励导向作用，引导学生实现全面发展与个性成长，为学段衔接及个性化教育实施提供客观依据。

二、评价核心原则

评价坚持导向性原则，紧扣核心素养培育目标；坚持客观性原则，以事实为依据，全程留存评价佐证；坚持发展性原则，侧重成长进步追踪而非单纯结果判定；坚持可操作性原则，指标设定贴合校园实际，流程规范简洁易懂。

三、评价内容与标准

评价涵盖品德涵养、学业素养、身心发展、艺术感知、劳动实践五大维度，实行基础分100分扣分制，正向突出表现纳入荣誉评选权重，不直接计入基础分值。采用日常表现纪实+学期专项考评的组合评价模式，确保评价全面覆盖学生校园生活各场景。

（一）品德涵养评价

聚焦立德树人根本要求，重点考察学生文明素养、规则意识、集体观念与社会责任感。核心观测点包括言行举止文明规范、诚实守信履约守诺、主动关爱集体参与班级建设、遵守校规校纪、积极投身志愿服务等公益活动。

评价实施由班主任统筹，联合任课教师开展日常观察，结合班级民主互评进行评分。日常行为不规范者酌情扣1-2分；发生欺凌同学、索要他人财物等不良行为扣2分；一学期内3次及以上扰乱课堂秩序扣1分；经常性使用不文明用语扣1分；逃学、破坏公共财物等违反校规行为，视情节扣1-2分。

（二）学业素养评价

围绕学习习惯养成与学科素养提升，考察学生学习态度、自主学习能力、知识掌握程度及学科实践参与度。核心观测点包括课堂专注度、作业完成质量、阅读积累习惯、汉字书写规范度、古诗文掌握情况及学科实践活动参与实效。

由学习委员协助班主任组织同学互评，结合任课教师学科评价形成结果。学习态度消极、作业拖沓或课堂参与度低者酌情扣1-2分；学科学年末考核不合格（D等）每科扣1分；学校统一组织的钢笔字专项测评不合格扣1分；古诗文积累测试未达标者，四年级扣2分、五年级扣2分、六年级扣2分，具体达标篇目参照教育部推荐清单及校本补充篇目执行。

（三）身心发展评价

兼顾身体素质与心理素养双重维度，考察学生运动习惯、体能水平、心理调适能力与社会适应力。核心观测点包括体育课程参与质量、日常锻炼积极性、体质健康达标情况、体育技能掌握程度、情绪管理能力及集体融入状态。

由体育教师主导评价，结合班级同学互评结果确定分值。体育课程缺勤、消极参与锻炼者酌情扣1-2分；体质健康测试中50米×8往返跑或跳绳项目未达国家对应年级标准扣2分；存在吸烟、饮酒等危害身心健康行为扣2分；经体育教师认定未掌握任一项基础体育技能（跑步、跳绳、球类等）扣2分；因心理调适不当影响集体秩序者，视情节扣1-2分。

（四）艺术感知评价

聚焦审美素养培育，考察学生艺术兴趣、审美感知能力与艺术表达水平。核心观测点包括艺术课程参与态度、校园文化艺术活动参与度、审美判断能力及艺术特长掌握情况。

由艺术教师联合班主任实施评价，结合日常表现与专项展示评定。无故缺勤艺术课程、消极参与艺术活动者酌情扣1-2分；学校组织的艺术素养专项测评不合格扣2分；未参与任何校园艺术活动且无明确艺术兴趣方向者扣1分；艺术特长展示未达到基础标准者扣1分。

（五）劳动实践评价

立足劳动教育育人价值，考察学生劳动习惯、实践能力与责任担当。核心观测点包括日常值日完成质量、校园劳动参与度、家务劳动落实情况、劳动技能掌握及实践创新意识。

由班主任联合家长反馈实施评价。日常值日敷衍了事、多次未完成劳动任务者酌情扣1-2分；无故缺席校园集体劳动扣2分；经家长确认长期不参与家务劳动扣1分；劳动技能专项考核不合格扣2分；在劳动实践中出现安全违规行为扣2分。

四、评价实施流程

学期初，班主任组织学生学习评价标准，明确各维度观测要求；学期中，依托班级日志、学科记录册完成日常表现纪实，每月汇总一次扣分情况并反馈学生；学期末，整合日常记录与专项考评结果，形成学期评价总分。评价结果经班级公示无异议后，纳入学生成长档案。

五、结果应用与保障

评价结果作为学生评优评先、综合素质认定的核心依据，同时为教师个性化教学指导、学校课程优化提供数据支撑。学校建立评价复核机制，对评价异议及时核查处理；定期开展评价培训，确保评价实施规范统一，保障评价公平公正。