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中班美术活动中的树叶畅想——《树叶贴画》教学实践与思考

在幼儿园美术教育的广阔天地中，利用自然材料进行创作是极具生命力的一环。对于中班幼儿而言，他们正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，对身边事物充满好奇，小手的肌肉控制能力也在逐步增强。《树叶贴画》这一活动，正是巧妙地抓住了秋季这一独特的教育契机，将大自然的馈赠——形态各异、色彩斑斓的树叶，转化为孩子们手中富有创意的艺术媒介。本文将从活动价值、前期准备、过程指导及延伸拓展等方面，阐述如何有效地组织与实施中班《树叶贴画》活动，以期为一线教师提供些许实践参考。

一、活动价值：在自然与艺术间架起桥梁

《树叶贴画》活动的价值远不止于“制作”本身，它是一项融合了多领域发展目标的综合性活动。首先，它能有效激发幼儿对自然的热爱与探究欲望。在收集和观察树叶的过程中，孩子们会不自觉地留意树叶的形状、颜色、纹理，感知季节的更替，这本身就是一次生动的科学启蒙。其次，对于发展幼儿的观察力、想象力和创造力大有裨益。每一片树叶都有其独特性，如何将这些“原始素材”通过联想、组合，赋予其新的生命与意义，考验着孩子们的创意思维。再者，活动能显著提升幼儿的动手操作能力，包括撕、剪（辅助下）、粘贴、拼摆等精细动作，以及手眼协调能力。最后，在创作与分享的过程中，幼儿的审美情趣、表达能力和自信心也能得到培养与增强。

二、精心筹备：为创意萌发奠定基础

充分的前期准备是活动顺利开展的保障，这包括物质准备与经验准备两个层面。

物质准备是活动的基石。教师需提前引导幼儿在园内或社区、公园等地收集各种树叶。收集过程本身就是一次美好的体验，孩子们会像寻宝一样寻找自己心仪的叶片。收集的树叶种类应尽可能丰富，如枫叶的掌状、银杏的扇形、松针的针状、梧桐叶的阔大、柳树叶的细长等，不同的形状能激发不同的创作灵感。颜色上，除了常见的绿色，还应有秋天特有的黄、橙、红等，甚至可以有一些枯叶、褐色叶，增加色彩的层次感。收集来的树叶需要进行简单处理：清洗干净后，用吸水纸吸干水分，然后平整压放，可以夹在厚重的书本中，待其干燥平整后再使用，这样能避免树叶因潮湿发霉或卷曲，影响粘贴效果。

除了树叶，还需准备：各色卡纸或素描纸作为底板，颜色的选择可根据主题或幼儿喜好而定，浅色底板通常能更好地衬托树叶的色彩和轮廓；安全剪刀（教师辅助使用或提供圆头小剪刀供能力强的幼儿尝试）、胶水（固体胶便于幼儿操作且干净，白乳胶粘性更强适合较大叶片，但需注意用量和干燥时间）；此外，还可提供少量辅助材料，如彩色笔（用于补充细节，如动物的眼睛、花纹）、小棉签、毛线头等，但应强调以树叶为主要创作材料，避免辅助材料喧宾夺主。

经验准备同样不可或缺。活动前，可通过散步、谈话等方式，引导幼儿观察不同树木的叶子，比较它们在形状、颜色、大小上的差异，鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“这片叶子像小扇子”“那片叶子红红的，像五角星”。还可以欣赏一些优秀的树叶贴画作品图片或实物，激发幼儿的创作兴趣和初步的审美感知，但切忌给幼儿过多“标准答案”式的范例，以免限制其想象。

三、过程指导：在探索与创作中点亮思维

活动过程的组织与指导，应充分体现幼儿的主体性，教师则扮演好观察者、引导者和支持者的角色。

（一）情境导入，激发兴趣

活动伊始，可通过富有诗意的语言、神秘的“树叶宝宝”入场等方式，将幼儿的注意力自然吸引到树叶上来。例如，教师可以说：“秋天来了，树叶宝宝们离开了大树妈妈，它们想请小朋友们帮忙，用魔法把它们变成可爱的小动物、美丽的风景，你们愿意吗？”或者直接出示一些形态特别的树叶，引导幼儿观察：“看看这片叶子，你们觉得它像什么？”鼓励幼儿大胆联想，为后续的创作打开思路。

（二）自由探索，大胆构思

在明确创作任务后，不宜急于让幼儿动手粘贴，而是应给予他们充分的时间和空间，摆弄、观察收集来的树叶。可以将树叶分盘摆放，让幼儿自由选择、触摸、比较、拼摆。教师巡回观察，倾听幼儿的想法，对于有困难的幼儿，可以通过启发性提问进行引导，如：“这片长长的叶子，你觉得它可以做小鱼的什么部位呢？”“如果把这片枫叶倒过来看，像什么？”“你想用这些不同颜色的叶子做什么？”鼓励幼儿先在底板上进行“预拼摆”，确定大致构图后再进行粘贴，这样可以减少失误，增强幼儿的成就感。

（三）动手操作，细致指导

当幼儿有了初步的构思后，便可以开始动手粘贴。教师应重点关注以下几个方面的指导：

1.粘贴技巧：示范正确的粘贴方法，如固体胶要涂抹在树叶的反面，涂抹要均匀，面积要适中；粘贴时要轻轻按压，使树叶与底板牢固结合。提醒幼儿注意树叶的正反面，通常叶背相对平整，更利于涂抹胶水和粘贴。

2.画面布局：引导幼儿考虑树叶在底板上的摆放位置，是居中、偏左还是偏右，主体物的大小等，培养初步的构图意识。

3.颜色搭配：鼓励幼儿尝试不