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师德师风自检自查报告（精选）

师德师风自检自查报告

作为一名普通的人民教师，我深知师德师风是教师的立身之本、从教之基。根据教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及学校《师德师风建设专项工作方案》要求，本人于2023年X月至X月期间，通过自我反思、同事互评、学生问卷、家长访谈等多种形式，围绕思想政治、教育教学、师生关系、廉洁从教等方面进行了全面系统的自检自查。现将自查情况报告如下：

一、思想政治方面：坚定理想信念，铸牢教育初心

（一）理论学习与政治素养提升

本学年，我始终将思想政治学习放在首位，系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、《习近平总书记教育重要论述讲义》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等重要内容，累计参加学校政治学习36次，撰写学习心得15篇，参与师德师风专题研讨活动8次。在2023年X月学校组织的党的二十大精神进课堂比赛中，我的教学设计《从共同富裕看中国式现代化》获一等奖，并将相关内容融入日常教学，在班级开展红色故事我来讲主题活动，学生参与率达100%，相关视频被学校公众号转载。

（二）价值引领与思政教育融合

在日常教学中，我注重将思政元素与学科知识有机融合。例如，在语文《狼牙山五壮士》一课教学中，不仅讲解文本内容，还组织学生观看纪录片《英雄儿女》，开展写给英雄的一封信写作活动，收集学生作品42篇，其中5篇获区级红色征文奖项。同时，我担任班级红色宣讲员，每月开展1次党史故事分享会，累计覆盖学生180人次，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教育教学方面：潜心钻研业务，提升育人实效

（一）教学态度与常规落实

作为一名语文教师兼班主任，我始终坚持教学相长理念，认真落实教学常规。本学年承担五年级（3）班语文教学及班主任工作，周课时18节，备课教案72篇，其中《圆明园的毁灭》《慈母情深》等12篇教案被评为校级优秀教案。批改作业做到全批全改+精批细改，累计批改作文280篇、周记1120篇，针对学生问题撰写个性化评语共计3000余字。在2023年春季学期期末考试中，班级语文平均分89.5分，较上学期提升5.2分，优秀率（90分以上）从62%提升至78%。

（二）教学方法创新与教研参与

为提升课堂效率，我积极探索情境教学法和小组合作学习模式。在《草船借箭》一课中，组织学生进行课本剧表演，通过角色体验理解人物形象，相关案例被收录入学校《创新教学案例集》。本学年参与校级课题《小学语文阅读教学中批判性思维培养的实践研究》，撰写阶段性报告3篇；参与区级优质课比赛，执教《父爱之舟》获二等奖；听评课40节，其中指导青年教师李老师执教《慈母情深》获校级青年教师基本功大赛一等奖。

（三）因材施教与学困生帮扶

针对班级学困生，我建立一生一档帮扶计划，制定个性化辅导方案。学生张某（化名）因基础薄弱，语文成绩长期不及格，我每天利用午休时间为其补习生字词和阅读理解，经过一学期努力，其成绩从52分提升至78分，家长送来感谢信写道：孩子现在不仅成绩进步了，还主动拿起书本阅读了，这都是王老师的功劳。本学年累计帮扶学困生6人，其中4人成绩提升20分以上，2人达到班级平均水平。

三、师生关系方面：关爱尊重学生，构建和谐氛围

（一）尊重学生人格与个性发展

我始终坚持以学生为本的理念，尊重学生的个体差异。班级学生李某（化名）性格内向，不爱发言，我发现其绘画天赋后，鼓励其担任班级黑板报设计师，并在班会中展示其作品，逐渐帮助其建立自信。本学期，该生主动报名参加学校校园文化节绘画比赛获二等奖，性格也变得开朗活泼。在日常管理中，我设立班级意见箱，每周收集学生建议，累计处理合理诉求23条，如调整座位、丰富图书角书籍等，学生满意度调查显示，98%的学生认为老师尊重我们的想法。

（二）关爱学生身心健康与成长

作为班主任，我密切关注学生的身心健康，建立学生健康档案，定期开展心理疏导。本学年开展情绪管理感恩教育等主题班会12次，组织阳光体育活动24次，确保学生每天锻炼时间不少于1小时。学生王某（化名）因家庭变故出现情绪波动，我每周与其谈心2次，与家长沟通3次，联系学校心理老师共同制定干预方案，帮助其走出低谷。在5·25心理健康日活动中，班级获评阳光班级。

（三）家校沟通与协同育人

我注重构建家校协同育人机制，通过家长会、家访、微信群等方式与家长保持密切联系。本学年召开线上家长会4次、线下2次，家访（含线上家访）学生35人次，覆盖率100%。针对班级学生沉迷手机的问题，我组织家长课堂，邀请专家开展《如何引导孩子合理使用电子产品》讲座，制定《班级手机管理公约》，学生手机使用时长平均减少每天1.