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如何在小学语文阅读教学中应用学历案

一、背景与现实诉求：学历案进入小学语文课堂的时代必然性

近年来，基础教育课程改革不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。在这一背景下，传统的“教案”已难以满足当前课堂教学对学习过程深度化、学生主体地位凸显以及教学目标精准落地的需求。尤其是在小学语文阅读教学领域，长期以来存在“重知识传授、轻能力培养”“重教师讲授、轻学生参与”的问题，导致学生的阅读兴趣不高、理解能力薄弱、思维发展受限。

面对这些问题，教育界开始探索以“学”为中心的教学设计新模式，“学历案”应运而生。学历案不同于传统教案，它不再是从教师“教什么”“怎么教”