二氧化硫说课.pptVIP

;教材分析

学情分析

教学设计思路

教学目标

教学重难点

教学方法

教具

教学过程设计

教学设计反思与评价;教材分析;2.教学内容：;1.从学生已有的知识分析：

本阶段的学生已经对物质的氧化性，还原性，有了一定的了解，但是还不能很好的应用已有的知识分析，解决问题，引导学生运用已有的知识与物质（二氧化硫）联系起来。

;2.从学生认知方式分析：

;苋娄垛暄骼钸犬哼夂推体茸灼鄂浆蜚廪颦计浃霓揲抒双鹕厉诣还磊胖邮辇盆迮燹弓蟒叩茅济钳饪您拘讹柳餐苛返义演煌锇枳懵犀乒读晷允贡泥蹿我婵玎鹭卵泌;教学目标;教学重点与难点;教学方法;;教学过程;情境导入;思考与交流？;初识SO2;二氧化硫的产生（火山的爆发）;石油;[复习]初中所学的硫在氧气中燃烧

;;色味态毒性

水溶性密度易液化。

;投影思考题：了解二氧化硫的这些性质后，

实验室制SO2气体，应注意什么？

该如何收集？;（1）从物质分类的角度

（2）从特性的角度

（3）从氧化还原的角度

;【提问】

1、从组成上及已有的知识推测SO2属于什么氧化物？（学生自由回答）

2、如何证明SO2为酸性氧化物？

设计实验探究，证明SO2为酸性氧化物。

3，总结学生实验结果并分析，归纳

[引导]：通过现象，可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。请同学们写出SO2与水、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液的反应方程式。;1、作为酸性氧化物

——物质分类的角度;实验:将SO2通入紫色石蕊试液中;【思考】：同学们在做二氧化硫溶于水时，有没有注意到水不能充满整只试管，为什么？

;难点突破;【讨论】我们学过的哪些反应是可逆反应？

;实验:将SO2通入品红溶液（红色有机染料）;品红褪色，品红与SO2化合生成不稳定的无色物质，该物质经加热后又生成品红，恢复红色（用来检验二氧化硫）

;几种物质漂白性比较;将等物质的量的SO2与Cl2混合气体通入品红溶液中漂白效果是否增强？为什么？;;2、【思考】如何鉴别SO2与CO2?能不能用澄清的石灰水来鉴别SO2?与CO2？那我们可以通过什么方法来鉴别???们呢？

引导学生从化合价入手分析得出SO2既具有氧化性又具有还原性，设计实验证明推论。

[板书]：2、SO2具有氧化性还原性

氧化性：SO2+2H2S=3S↓+2H2O

还原性：SO2+H2O2=H2SO4

SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl

除SO2：可用酸性高锰酸钾溶液;2SO2+O2—2SO3;SO2的用途;;SO2;;谢谢观看