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ISSN1002-4956实验技术与管理第42卷第2期2025年2月

CN11-2034/TExperimentalTechnologyandManagementVol.42No.2Feb.2025

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2025.02.030

高校化学实验室安全学生知信行调查分析

1,2131,21,24

杨校毅，冯婉，杨雪松，周步壮，夏明，佟瑞鹏

（1.江苏海洋大学环境与化学工程学院，江苏连云港222005；2.江苏省海洋资源开发研究院

（连云港），江苏连云港222005；3.中国安全生产科学研究院安全生产理论与法规标准研究所，

北京100012；4.中国矿业大学（北京）应急管理与安全工程学院，北京100083）

摘要：该文基于知信行理论和人机环管理论开发化学实验室安全知信行量表，以学生为研究对象发放调查问卷，

开展描述性统计，单因素、相关性和多因素回归分析。结果表明：部分学生在实验室安全知识储备方面不足、有

不安全心理、对实验室安全不够重视、不能严格遵守实验室的规章制度、应急处置的行为能力不足。学生安全知

识的影响因素为年级、实验课频次、安全培训；安全信念的影响因素为安全知识；安全行为的影响因素为年级、

安全培训、安全信念。为提升实验室安全水平，应提升培养学生做自己实验安全的第一责任人，塑造实验室安全

文化，打造本质安全实验室。

关键词：高校学生；化学实验室；实验室安全；知信行；调查分析

中图分类号：X92文献标识码：A文章编号：1002-4956(2025)02-0212-08

实验室是高校开展教学科研活动、培养学生实践实验室安全的关键措施。

能力和创新能力的重要场所，化学实验室是其中重要本文将知信行理论与人机环管理论相结合，采用

的组成部分之一[1]，然而，化学实验室是危险品的“集文献挖掘、专家研讨等方法，开发适用于高校学生（本

散地”，潜藏着不同类型的隐患[2]，安全事故发生率文中指本科生）的化学实验室安全知信行量表，开展

高[3]，保障化学实验室安全是高校校园安全工作的重化学实验室安全知信行的调查分析，探究影响因素，

要内容[4]。以期从人因防控方面为实验室本质安全的提升提供

学生是从事实验操作的主要人员[5-6]，研究表明，人参考。

因是实验室事故的主要原因，与化学实验相关的62%的

1知信行量表

受伤事故和82%的死亡事故均可归咎于人因[3,7]。现有研

究主要集中在人因因素的重要性、人因的影响因素、1.1理论基础

人因的防控等方面。如：MÉNARD等基于国际范围1.1.1知信行理论

内实验室安全的研究，指出人因对实验室安全的影响知信行是知识、信念、行为的简称。其中：知识

不容忽略，应予以开展专题探究[8]；刘玉强等指出自和学习是基础；正确的信念和积极的态度是动力；不

我学习程度与积极性、行为自制力、实验室管理等因良行为的改变、规范行为的形成是目标[9]。知信行理

素均对学生的实验室安全素养有显著影响[6]；刘春玲论认为个体行为的改变分为3个连续的过程，即知识

等研究认为，实验室的防呆设计能显著降低学生实验