满园芬芳歌新编赞美诗市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

满园芬芳歌新编赞美诗市公开课金奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课教学内容《满园芬芳歌新编赞美诗》旨在通过诗歌朗诵和创作，培养学生对美的感知和表达能力，增强学生的文学素养。结合学段、教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心目标是提升学生的审美情趣和语言运用能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的形式、韵律、节奏等，关键技能为诗歌朗诵、创作和鉴赏。学生需通过学习，达到“了解”诗歌的基本知识，“理解”诗歌的表现手法，“应用”所学知识进行创作和表达，“综合”所学知识进行诗歌鉴赏。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察生活、感受美、表达美。通过课堂活动、小组讨论和创作实践，将这些方法转化为具体的学生学习活动，如观察自然风景、创作赞美诗歌等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和人文情怀。通过诗歌的学习，让学生体会美的价值，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

同时，本课的教学底线标准是让学生掌握基本的诗歌知识和朗诵技巧，高阶目标是能够创作出富有个人特色的赞美诗歌。

二、学情分析

针对本课的学情分析，我们需要了解学生的认知起点、学习能力、生活经验以及对诗歌的感知和兴趣。

学生群体共性特征：具备一定的语文基础，对诗歌有一定程度的了解，但对诗歌的形式、韵律、节奏等方面的知识掌握不足。

不同层次学生典型表现与需求：优秀生对诗歌有浓厚兴趣，能够主动学习相关知识；中等生对诗歌有一定兴趣，但学习动力不足；学困生对诗歌缺乏兴趣，学习态度消极。

针对上述情况，具体教学对策建议如下：

1.对学困生，需设计简单易懂的教学活动，激发其对诗歌的兴趣。

2.对中等生，需增加课堂互动，提高其参与度，培养其自主学习能力。

3.对优秀生，需提供更高层次的学习内容，满足其求知欲。

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二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对赞美诗的深入理解，包括诗歌的形式、韵律、节奏以及赞美诗的独特表达方式。学生将能够“识记”赞美诗的基本特征和常用修辞手法，“理解”其背后的文化意义和审美价值。通过“描述”赞美诗的结构和“解释”其表达的情感，学生将能够将知识内化，并能够在新的诗歌文本中“比较”和“归纳”出相似的特点。此外，学生将能够“运用”所学知识创作简单的赞美诗，并“设计”赞美诗朗诵的表演方案。

能力的目标

学生将通过本课的学习，提升诗歌朗诵和创作的能力。他们能够“独立并规范地完成”赞美诗的朗诵，并通过“从多个角度评估证据的可靠性”来创作具有个人特色的赞美诗。在小组合作中，学生将“提出创新性问题解决方案”，通过完成一份关于赞美诗的调查研究报告来“综合运用多种能力解决问题”。

情感态度与价值观的目标

本课将引导学生体会赞美诗所传达的积极情感和价值观。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对美的敏感度。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，并学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养严谨求实、合作分享和社会责任感。

科学思维的目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括“构建物理模型，并用以解释现象”的能力。学生将通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来发展批判性思维。此外，学生将“运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案”，从而提升解决问题的能力。

科学评价的目标

本课将培养学生的科学评价能力，包括“对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”的能力。学生将学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。通过这些活动，学生将发展元认知与自我监控能力，学会对学习过程和成果进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生“理解并应用赞美诗的韵律和节奏”，这是培养学生诗歌鉴赏和创作能力的基础。重点内容包括识别赞美诗中的押韵模式、理解节奏对情感表达的影响，以及如何运用这些技巧创作简单的赞美诗。这些内容不仅是诗歌学习的基础，也是提升学生文学素养的关键。

教学难点

教学的难点在于“引导学生创作具有个人风格的赞美诗”。难点成因在于学生可能对诗歌的个性化表达缺乏认识，同时缺乏足够的情感体验和表达技巧。为了突破这一难点，需要通过提供丰富的情感体验材料、开展小组讨论和创作实践，帮助学生克服前概念的干扰，并逐步建立起个性化的诗歌创作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件

制作赞美诗欣赏和创作指南

诗歌韵律和节奏示范视频

教具

押韵模式图表

节奏节奏图谱

实验器材

无

音频视频资料

赞美诗朗诵音频

诗歌创作技巧讲解视频

任务单

诗歌创作任务单

赏析任务单

评价表

诗歌创作评价表

赏析评价表

学生预习材料

赞美诗选读

诗歌