七年级语文下册第二单元名著专练骆驼祥子作业新人教版教案.docxVIP

七年级语文下册第二单元名著专练骆驼祥子作业新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《七年级语文下册第二单元名著专练骆驼祥子作业新人教版教案》的编写，严格遵循了《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括名著阅读的基本方法、人物形象分析、情节结构把握等。关键技能包括：能准确把握名著的主要情节，分析人物形象，理解作品主题。认知水平上，学生需从“了解”名著内容，到“理解”人物性格和情节发展，再到“应用”所学知识分析其他名著，最终达到“综合”运用能力。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、小组讨论等方式，深入理解名著内涵。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。学业质量要求方面，学生需达到“了解、理解、应用”三个层次，并能结合自身实际，对名著进行个性化解读。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，本课的教学设计充分考虑了学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。学生已具备一定的阅读能力，但对名著阅读的方法和技巧掌握不足。部分学生对名著内容理解较浅，难以把握人物性格和情节发展。在教学中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学策略。对于基础薄弱的学生，教师需耐心引导，帮助他们掌握阅读方法；对于基础较好的学生，教师可适当提高教学难度，培养他们的文学鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的情感态度，激发他们对名著阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立阅读《骆驼祥子》，并能够通过合作学习，分析人物关系，梳理故事脉络。学生能够运用批判性思维，评价作品中的社会现象和人物行为。在模拟的阅读讨论活动中，学生能够提出自己的观点，并能够有效地表达和交流。通过完成阅读报告，学生能够将阅读与写作能力相结合，提高文学作品的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习《骆驼祥子》，能够体会到社会底层人民的艰辛生活，培养同情心和责任感。学生能够认识到个人命运与时代背景的密切关系，树立正确的价值观。在阅读过程中，学生能够感受到文学作品的审美价值，提高对文学作品的鉴赏兴趣。

4.科学思维目标

学生能够通过分析《骆驼祥子》的人物性格和情节发展，培养逻辑推理和分析问题的能力。学生能够运用比较、归纳、概括等思维方法，对人物形象进行深入分析。在讨论过程中，学生能够运用辩证思维，从多个角度审视作品中的社会现象。

5.科学评价目标

学生能够根据评价标准，对阅读材料进行评价，包括对人物、情节、主题等方面的评价。学生能够运用评价工具，对同伴的阅读报告进行反馈。在评价过程中，学生能够反思自己的阅读体验，并不断调整自己的阅读策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《骆驼祥子》这部名著的主题思想，掌握人物形象分析和情节结构把握的方法。具体而言，重点是引导学生通过阅读文本，分析主人公祥子的性格发展，理解其在社会环境中的遭遇，以及作品所反映的社会现实。此外，还包括学习如何从人物的语言、行为和心理活动中挖掘人物性格，以及如何分析作品的叙事技巧和主题表达。

教学难点

教学的难点在于学生对名著中复杂的人物关系和社会背景的理解。特别是对祥子这一人物形象的理解，需要学生克服对历史背景和人物心理的陌生感。难点成因包括：学生对旧社会的生活环境缺乏了解，对人物心理活动的把握存在难度。因此，难点在于如何通过有效的教学策略，如历史背景介绍、人物心理分析讨论等，帮助学生建立对作品的整体理解，并提升他们对复杂文学作品的阅读能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《骆驼祥子》简介、人物关系图、关键情节回顾等。

教具：人物卡片、时间轴、社会背景图等。

实验器材：无特定实验，但需准备阅读理解练习册。

音频视频资料：与《骆驼祥子》相关的电影片段或纪录片。

任务单：阅读理解题、人物分析任务、写作练习。

评价表：学生阅读理解能力评价标准。

学生预习：预习《骆驼祥子》章节，准备相关背景资料。

学习用具：画笔、便签纸、笔记本等。

教学环境：布置小组学习区，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起走进老舍先生的经典作品《骆驼祥子》，这位主人公的故事曾经深深地触动过许多人的心。在开始我们的学习之旅之前，我想请大家先思考一个问题：如果让你用三个词来形容祥子，你会选择哪三个词呢？

创设情境：

（播放一段与《骆驼祥子》相关的电影片段或纪录片，展示祥子的艰苦生活场景。）

引发认知冲突：

同学们，刚才的片段是不是让你对祥子的生活有了更直观的