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小学一年级数学以内的加法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

小学一年级数学的加法教学是整个数学学习的基础，旨在帮助学生建立对数字和运算的基本理解。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本单元的教学目标包括认识加法符号，理解加法的意义，掌握加法的基本运算规则，并能进行简单的加法计算。在本课中，我们将通过具体的实例和游戏活动，帮助学生理解加法的概念，并通过实际的操作和练习，提升学生的计算能力。本课内容与后续的减法、乘法等运算密切相关，是学生数学学习的关键起点。

2.学情分析

一年级学生对数学的认知还处于初级阶段，他们已经具备了一定的数数和计数能力，但抽象思维能力还比较弱。学生的生活经验可以帮助他们在具体的情境中理解加法的概念，但同时他们也容易在理解加法符号和运算规则时产生混淆。本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过直观的教具和丰富的活动，帮助他们建立对加法的直观感受。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解加法的概念，能够识别和书写加法符号，掌握加法的基本运算规则，并能进行简单的加法计算。为了实现这些目标，我们将采用直观教学、游戏化学习、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。同时，我们将通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出加法的定义和意义。

列举加法的基本运算规则。

识别加法算式中各个部分的名称和作用。

2.能力目标

设计简单的加法算式，并进行正确计算。

解决生活中简单的加法问题。

评价加法算式的正确性。

3.情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

树立解决问题的信心，培养合作学习的意识。

认同数学在生活中的重要性。

4.科学思维目标

应用比较和分类的方法，理解加法的概念。

分析加法算式中的数量关系，发展逻辑思维能力。

创造利用加法解决问题的新方法。

5.科学评价目标

评价加法算式的正确性，提升自我检查的能力。

反思加法学习的经验，改进学习方法。

反馈学习过程中的优点和不足，促进自我提升。

三、教学重难点

重点：掌握加法的基本概念和运算规则，能够进行简单的加法计算。

难点：理解加法算式中各部分的名称和作用，以及在不同情境下灵活运用加法解决问题。这些难点源于一年级学生抽象思维能力的局限性，需要通过直观教具和实践活动帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含加法概念、算式示例和练习题的多媒体课件，准备图表、计数器等教具辅助教学。同时，设计任务单和评价表，以便学生在课堂活动中积极参与。此外，我还将提前布置教室，确保学生能够以小组形式进行互动学习，并准备好黑板板书，以便清晰地展示教学步骤和关键知识点。学生需预习教材内容，并携带画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：

教师通过展示生活中的加法实例，如购物找零、分糖果等，激发学生的兴趣。

学生分享他们生活中遇到的加法问题。

教师活动：

展示图片或视频，如超市购物、孩子们分糖果等场景。

提问：“你们在日常生活中遇到过需要用到加法的情况吗？”

学生活动：

观察图片或视频，分享个人经历。

回答教师的问题。

新授（35分钟）

任务一：加法概念的理解（5分钟）

活动方案：

1.教师通过故事导入，讲述小兔子找胡萝卜的情境，引出加法的概念。

2.展示小兔子找到第一根胡萝卜，提问：“小兔子找到了一根胡萝卜，有多少根胡萝卜？”

3.引导学生用手指表示，并说出“1根”。

讲解：

教师通过故事情境，帮助学生理解加法的含义。

学生通过手指表示，直观地感受数字“1”。

任务二：加法符号的认识（5分钟）

活动方案：

1.教师展示加法符号“+”，并解释其含义。

2.学生模仿教师书写加法符号。

讲解：

教师讲解加法符号“+”的形状和作用。

学生跟随教师书写加法符号，巩固记忆。

任务三：加法算式的构成（5分钟）

活动方案：

1.教师展示加法算式，如“2+3=5”。

2.解释算式中各个部分的名称和作用。

讲解：

教师讲解加法算式的构成，包括加数、加号和和。

学生跟随教师一起读出算式。

任务四：加法运算的演示（10分钟）

活动方案：

1.教师演示加法运算过程，如“2+3”。

2.学生观察并跟随教师一起计算。

讲解：

教师演示加法运算步骤，包括写出算式、进行计算、得出答案。

学生跟随教师进行计算，巩固加法运算过程。

任务五：加法练习与应用（15分钟）

活动方案：

1.教师分发练习题，包括简单加法算式和实际情境中的应用题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

讲解：

教师讲解练习题的类型和