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幼儿园中班安全不去这里玩教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《幼儿园中班安全不去这里玩》旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》，本课程属于幼儿安全教育领域，是幼儿生活教育的重要组成部分。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括安全意识、自我保护技能和紧急情况应对。关键技能包括识别危险环境、掌握自我保护方法、学会求助等。通过本课的学习，幼儿应达到以下认知水平：了解安全意识的重要性，理解自我保护技能的必要性，并能应用所学技能在日常生活中保护自己。

在过程与方法维度，本课倡导通过情境模拟、角色扮演、讨论分享等方式，引导幼儿主动参与，体验学习过程。教师应引导幼儿通过观察、比较、分析等方法，发现安全问题的存在，并学会解决。

在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的安全意识、自我保护意识和责任感。通过学习，幼儿应树立正确的安全观念，养成良好的安全习惯，形成积极的生活态度。

2.学情分析

幼儿园中班幼儿年龄在45岁之间，正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。他们对周围环境充满好奇，但安全意识相对较弱。在生活经验方面，幼儿已具备一定的生活自理能力，但缺乏对危险环境的识别和应对能力。

在认知特点方面，中班幼儿正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。

针对中班幼儿的学情，本教案在教学内容和教学方式上应注重以下几点：

1.结合幼儿生活经验，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿学习兴趣；

2.运用具体形象的教学方法，帮助幼儿理解和掌握安全知识和技能；

3.关注个体差异，针对不同层次幼儿的学习需求，实施分层教学；

4.注重家园合作，引导家长关注幼儿安全教育，共同促进幼儿健康成长。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿应能够识别并描述幼儿园内可能存在的安全隐患，如高处、电器、热水等。他们需要了解基本的自我保护措施，如不触摸热水龙头、不在高处玩耍等。此外，幼儿应掌握基本的求助方法，如大声呼救、寻找成人帮助等。知识目标包括：识记安全标志的含义，理解危险行为的后果，以及能够描述至少三种自我保护的方法。

2.能力目标

幼儿应能够在实际情境中应用所学知识，例如在发现安全隐患时能够及时告知成人，或者在遇到紧急情况时能够正确求助。能力目标包括：能够独立完成简单的安全检查，如检查电源是否关闭，以及在模拟情境中能够正确执行求助流程。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应培养对安全的尊重和责任感，以及在面对危险时的冷静和勇敢。情感态度与价值观目标包括：对安全知识的学习保持积极的态度，能够在遇到危险时保持冷静，并愿意分享自己的安全经验。

4.科学思维目标

幼儿应学会通过观察和比较来识别安全风险，并能够提出简单的解决方案。科学思维目标包括：能够观察并描述潜在的安全隐患，以及通过讨论和分享来形成对安全问题的初步理解。

5.科学评价目标

幼儿应学会评价自己的安全行为和他人提供的帮助。科学评价目标包括：能够评价自己在模拟情境中的求助行为是否正确，以及能够对同伴的安全行为提出建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点是帮助幼儿建立安全意识，识别幼儿园内的潜在危险，并掌握基本的自我保护技能。重点内容包括：幼儿应能够识别常见的安全隐患，如锐器、热水、高处等，并理解这些危险可能带来的后果。此外，重点还在于幼儿能够熟练运用求助技巧，如大声呼救、寻找成人帮助等，以确保自身安全。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对抽象安全概念的理解和自我保护行为的内化。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，难以理解抽象的安全规则；此外，幼儿的行为习惯尚未完全形成，难以在紧急情况下迅速做出正确的自我保护反应。突破难点的方法包括：通过情境模拟和角色扮演，帮助幼儿直观理解安全规则；同时，通过不断的实践和反馈，逐步培养幼儿的自我保护行为习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、图片和视频

教具：安全标志图表、模拟危险情境的模型

实验器材：无

音频视频资料：安全教育的音频故事和视频案例

任务单：安全行为练习任务单

评价表：学生安全行为评价表

学生预习：阅读相关安全知识文章

学习用具：画笔、彩色卡片

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（教室里播放一段轻松愉快的音乐，孩子们围坐在一起，气氛活跃。）

教师：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，我们要玩一个特别的游戏，叫做‘安全大冒险’。在这个游戏中，我们需要学会如何在生活中保持安全。”

2.奇特现象

（教师出示一个透明玻璃瓶，里面装满了水，然后放入一块小木块。）

教师：“大家看，这