高中语文《廉颇蔺相如列传》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《廉颇蔺相如列传》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《廉颇蔺相如列传》选自人教版高中语文教材必修上册，本单元的主题是“历史人物”，旨在让学生了解历史人物的生平事迹和思想品格，培养他们的历史意识和人文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括“廉颇”、“蔺相如”、“知耻而后勇”等，主要技能为阅读理解、写作表达、历史思维能力等。

学情分析：

高中学生已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对历史人物有一定的认识。在阅读理解方面，他们能够理解文本内容，但对文本深层含义的挖掘还不够深入。写作表达方面，他们能够运用一定的写作技巧，但写作水平还有待提高。认知特点方面，高中学生思维活跃，兴趣广泛，但学习压力大，可能存在学习困难，如对历史人物的认知模糊、对历史事件的记忆不准确等。

教学目标与策略：

1.教学目标：

理解廉颇蔺相如的生平事迹和思想品格。

培养学生的历史意识和人文素养。

提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

2.教学策略：

通过阅读、讨论、写作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。

采用情境教学法，帮助学生更好地理解文本内容。

运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

注重学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识与理解目标：

学生能够说出《廉颇蔺相如列传》中廉颇和蔺相如的主要事迹，列举出至少三个与两人相关的历史典故。

学生能够解释文章中“知耻而后勇”这一核心概念，并分析其对于个人品格和社会道德的意义。

2.能力与技能目标：

学生能够在阅读文本的基础上，设计出至少两个与文章内容相关的讨论问题，并引导同学进行深入探讨。

学生能够评价廉颇和蔺相如的历史形象，以及他们的行为对于当今社会的启示。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过学习廉颇蔺相如的事迹，能够认识到个人品德的重要性，并树立起正确的历史观和价值观。

学生能够在日常生活中，践行“知耻而后勇”的精神，不断提升自身的道德修养。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解廉颇蔺相如的生平事迹，掌握“知耻而后勇”的核心概念，并能将其与现代社会价值观相结合。教学难点在于学生对历史典故的解读和对人物性格的深入分析，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括《廉颇蔺相如列传》的多媒体课件、人物关系图、历史背景资料等，以辅助学生理解；学生需预习课文内容，并准备笔记工具。教学环境布置上，应预留足够空间进行小组讨论，确保黑板板书清晰，以便于学生记录重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示廉颇和蔺相如的画像或历史图片，引导学生对这两位历史人物产生初步印象。

提问：“同学们，你们知道廉颇和蔺相如吗？他们有什么故事？”

学生活动：

学生分享自己对廉颇和蔺相如的了解。

教师根据学生的回答，引出本节课的主题。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

环节一：课文阅读

教师引导学生阅读课文，注意文章的叙述结构、人物形象和中心思想。

学生阅读课文，并做好笔记。

环节二：人物分析

教师提问：“廉颇和蔺相如的性格特点有哪些？”

学生分组讨论，分析人物性格，并总结归纳。

环节三：历史背景介绍

教师讲解战国时期的历史背景，帮助学生理解课文内容。

学生听讲，并记录关键信息。

环节四：主题探讨

教师提问：“‘知耻而后勇’这一思想在文章中是如何体现的？”

学生分组讨论，探讨主题，并分享讨论结果。

学生活动：

学生认真阅读课文，做好笔记。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：知识梳理

教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识点。

学生回顾课文内容，整理笔记。

环节二：练习题

教师出示练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

学生独立完成练习题。

学生活动：

学生认真回顾课文内容，整理笔记。

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

学生活动：

学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括课文背诵、人物分析、主题探讨等。

学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

学生对自身的学习情况进行反思，提出改进意见。

学生活动：

学生反思自身