河南省淮阳县西城中学七年级语文上册第六单元女娲造人新版教案.docxVIP

河南省淮阳县西城中学七年级语文上册第六单元女娲造人新版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《女娲造人》位于河南省淮阳县西城中学七年级语文上册第六单元，该单元以神话传说为主题，旨在引导学生领略神话的魅力，理解神话中蕴含的哲学思想和文化内涵。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课教学应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度进行设计。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“神话”，关键技能包括：了解神话的起源、发展及其特点；掌握神话故事的结构、情节和人物形象；分析神话中蕴含的哲学思想和道德观念。这些内容要求学生能够了解神话的基本知识，理解神话故事的意义，并能运用所学知识进行简单的分析和评价。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是引导学生通过阅读、讨论、分析等方式，自主探究神话故事，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。具体学习活动可以包括：小组合作阅读神话故事，分享阅读心得；分析神话故事中的关键情节和人物形象，探讨其象征意义；撰写读书笔记，总结学习成果。

在情感态度与价值观维度，本课旨在引导学生领略神话的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。具体路径可以包括：通过神话故事，感受古代先民的智慧；通过讨论和分析，理解神话中蕴含的道德观念；通过写作和表达，展示自己的思考和感悟。

在核心素养维度，本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标可以包括：提高学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力；培养学生的审美情趣和文化自信；激发学生的创新意识和实践能力。

二、学情分析

针对七年级学生，他们对神话传说有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在知识储备方面，学生对神话的基本概念、故事情节和人物形象有一定了解，但缺乏深入分析的能力。在生活经验方面，学生对神话传说中的道德观念和哲学思想有一定的感悟，但缺乏系统性的思考。

在技能水平方面，学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力有待提高。在认知特点方面，学生对神话传说中的神秘色彩和奇幻情节感兴趣，但容易受到表面现象的干扰，难以深入理解其内涵。在兴趣倾向方面，学生对神话传说中的英雄人物和冒险故事感兴趣，但缺乏对神话文化的整体认识。

针对以上学情，教学设计应注重以下几个方面：首先，通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解神话故事；其次，结合学生的认知特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；再次，通过写作和表达，提高学生的语文素养；最后，注重培养学生的审美情趣和文化自信，提升学生的核心素养。

二、教学目标

知识目标

在《女娲造人》的教学中，学生应掌握神话传说的基本知识，包括神话的定义、起源、特点以及女娲造人的故事情节和人物形象。学生能够识记神话的相关术语，如“神话”、“传说”、“创世神话”等，并理解其背后的文化内涵。通过阅读和分析，学生能够描述女娲造人的过程，解释其象征意义，并能够比较不同神话故事中的相似之处和差异。此外，学生应能够运用所学知识，分析神话在当代社会中的文化价值。

能力目标

学生应具备运用神话传说进行创造性表达的能力。他们能够通过写作、绘画或其他形式，将女娲造人的故事进行改编或创作，展示自己的理解和创意。同时，学生应能够通过小组合作，进行神话故事的探究活动，如角色扮演、故事重构等，从而提升合作沟通和团队协作能力。此外，学生应学会如何从多个角度审视和分析神话传说，形成批判性思维。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在《女娲造人》的教学中，学生应学会运用科学思维方法来理解和分析神话传说。他们能够识别神话故事中的逻辑关系，运用比较、分类、归纳等方法进行分析，并尝试构建解释神话现象的理论模型。此外，学生应学会提出问题，通过假设、实验、验证等步骤，探索神话背后的科学原理。

科学评价目标

学生应学会对神话传说进行科学评价，包括对故事情节的真实性、文化价值、艺术表现等方面的评价。他们能够运用评价标准，对同伴的作品提出建设性的反馈意见，并反思自己的学习过程。此外，学生应学会评估信息来源的可靠性，形成正确的信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生理解女娲造人故事的文化内涵和象征意义。学生需掌握神话传说的基本特征，如神话的起源、发展及其在文化中的地位。此外，学生应学会分析女娲这一人物形象，探讨其在中国传统文化中的象征作用。重点还包括培养学生运用神话传说进行创造性思考和表达的能力，如通过写作、绘画等形式，将故事进行重新解读和创作。

教学难点

难点在于学生如何理解神话传说中抽象的文化概念和道德观念。例如，学生可能难以把握女娲造人这一行为所蕴含的创造精神和牺牲精神。难点成因可能与学生的生活经验不足、对传统文化理解有限有关。为突破这一难点，可以