济南的冬天教师版七年级语文上册同步部编版教案（2025—2026学年）.docxVIP

济南的冬天教师版七年级语文上册同步部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对七年级上册语文部编版教材，以《济南的冬天》为教学内容。本单元旨在引导学生通过阅读、分析、理解文学作品，培养学生审美情趣和语文素养。课文描写了济南冬天的景色，展现了济南独特的自然风光和人文情怀。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生审美情趣、提高语文素养的重要任务。通过学习，学生能够了解济南冬天的自然景观，感受作者对家乡的热爱之情，同时，也能够提高阅读理解、语言表达等语文技能。

学情分析：七年级学生对语文学习充满好奇，但基础知识相对薄弱，阅读理解能力有限。他们在学习过程中可能存在的困难包括：对课文内容理解不深、语言表达不够准确、写作技巧有待提高等。针对这些情况，教师需从学生的认知特点出发，关注他们的学习需求，以“以学生为中心”的教学理念为指导，设计适合他们的教学活动。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够：

1.理解课文内容，感受济南冬天的美景；

2.提高阅读理解能力，培养审美情趣；

3.学会运用优美语言表达自己的感受；

4.增强对家乡的热爱之情。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：识别并列举出济南冬天的自然景观特征。

2.解释：理解作者在文中运用的修辞手法及其作用。

3.列举：概述课文中的关键词汇，并能正确使用。

能力的目标：

1.设计：能够根据课文内容，设计一段描绘家乡冬景的短文。

2.评价：分析课文中的句子结构，并评价其表达效果。

3.阐释：通过小组讨论，阐释课文中的重点段落，并表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标：

1.体验：感受作者对家乡的热爱之情，激发对家乡美景的喜爱。

2.认同：认同作者对家乡的赞美之情，培养对家乡的热爱和自豪感。

3.表达：学会用文字表达对家乡的情感，提高写作能力。

科学思维的目标：

1.分析：运用比较、归纳等方法，分析济南冬天与其他地区冬天的不同之处。

2.推理：根据课文内容，推理出作者创作这篇文章的意图。

3.批判：对课文中的某些观点提出质疑，并尝试给出自己的解释。

科学评价的目标：

1.评价：对课文中的描写手法进行评价，并说明理由。

2.反思：反思自己的阅读体验，总结阅读过程中的收获。

3.自我评价：评价自己在课堂活动中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解济南冬天的自然景观特征，掌握作者运用的修辞手法及其作用。教学难点则在于帮助学生深入分析课文中的重点段落，理解作者的情感表达，并能够运用所学知识进行创意写作。难点之所以确定为难点，是因为学生对修辞手法的理解较为抽象，且缺乏相关的写作经验，需要通过具体实例和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片、修辞手法图表、济南冬天风光视频等，以辅助教学。学生需预习课文，准备画笔和笔记本。此外，设计小组讨论区，准备评价表和任务单，确保教学环境布置合理，以便于学生互动和展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示济南冬天的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的景物特点。

提问：“同学们，你们对济南的冬天有什么印象？”

学生自由发言，分享自己对济南冬天的了解和感受。

预期行为：

学生能够观察并描述画面中的景物特点。

学生能够表达自己对济南冬天的印象和感受。

2.新授

时间：15分钟

活动：

教师讲解课文《济南的冬天》的背景和作者情况。

学生朗读课文，注意作者对济南冬天的描写和情感表达。

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生举例说明课文中的修辞手法及其作用。

预期行为：

学生能够了解课文背景和作者情况。

学生能够朗读课文，注意作者的情感表达。

学生能够识别并分析课文中的修辞手法。

学生能够说明修辞手法在课文中的作用。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握。

学生分组讨论，回答教师提出的问题。

教师根据学生的回答进行点评和总结。

预期行为：

学生能够回答教师提出的问题，展示对课文内容的理解。

学生能够运用修辞手法进行表达，提高语言表达能力。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

学生能够分享自己的学习体会，提高学习兴趣。

5.作业

时间：10分钟

活动：

教师布置作业，要求学生根据课文内容，写一篇描绘家乡冬天的短文。

学生根据作业要求，开始写作。

预期行为：

学生能够根据作业要求，写出一篇描绘家乡冬天的短文。

学生能够运用所学知识，提高写作能力。