下册道德与法治教师该如何与家长沟通的技巧公开课教案公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

下册道德与法治教师该如何与家长沟通的技巧公开课教案公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对下册道德与法治教师与家长沟通技巧进行公开课设计，学段为初中。依据《初中道德与法治课程标准》和教学大纲，本课程旨在提升教师与学生家长的沟通能力，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。内容涉及沟通技巧、家长会组织、信息反馈等多个方面，与前后知识如人际交往、家庭教育等紧密相关。核心概念为有效沟通，技能目标为提升教师沟通效果，达成家校共育的目标。

学情分析：

初中阶段的学生正处于青春期，心理和生理变化较大，对家长的沟通需求更加敏感。学生已有一定的人际交往经验，但对专业沟通技巧掌握不足。部分学生可能存在沟通焦虑、表达困难等问题。教学设计需充分考虑学生认知特点，以学生为中心，引导学生主动参与，培养沟通技巧。

教学目标与策略：

1.教学目标：

让学生了解家校沟通的重要性及技巧。

培养学生主动沟通的意识，提高沟通能力。

提升教师与家长沟通效果，促进家校合作。

2.教学策略：

采用案例分析法，引导学生分析家校沟通案例，提炼有效沟通技巧。

互动讨论，让学生分享自身经验，共同探讨沟通问题。

实践演练，让学生在模拟场景中练习沟通技巧。

结合达标水平，对学生进行针对性指导。

二、教学目标

知识的目标：

说出：学生能够准确说出与家长沟通的基本原则和有效技巧。

列举：学生能够列举至少三种在道德与法治教学中与家长沟通的具体情境。

解释：学生能够解释沟通技巧在提升家校合作中的重要性。

能力的目标：

设计：学生能够设计一份针对特定沟通情境的家长沟通方案。

评价：学生能够评价自己设计的沟通方案的有效性，并提出改进措施。

解决：学生能够解决在沟通过程中遇到的实际问题。

情感态度与价值观的目标：

认同：学生能够认同家校合作的重要性，并对沟通技巧有积极的情感态度。

尊重：学生在与家长沟通时能够表现出尊重和理解的态度。

责任：学生能够意识到自己在沟通中承担的责任，并努力达成家校共育的目标。

科学思维的目标：

分析：学生能够分析不同沟通情境下的利弊，并选择最合适的沟通策略。

综合：学生能够综合运用所学知识和技能，形成完整的沟通方案。

批判：学生能够批判性地评估自己的沟通效果，并提出改进建议。

科学评价的目标：

自我评价：学生能够自我评价在沟通过程中的表现，并制定改进计划。

同伴评价：学生能够对同伴的沟通方案进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并以此作为自我提升的依据。

三、教学重难点

教学重点：掌握与家长沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等，这些是提升家校合作效果的关键。

教学难点：将沟通技巧应用于实际情境中，尤其是在处理复杂或敏感问题时，学生可能难以把握沟通的度，需要通过案例分析和角色扮演来突破这一难点。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含沟通技巧要点、案例分析的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生方面，应预习相关内容，并收集家庭教育的案例资料。同时，设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，以提升学生的参与度和实践能力。教学环境上，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述一个真实案例，引出家校沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，你们有没有遇到过在学校和家里遇到沟通困难的情况？今天，我们就来探讨如何有效地与家长沟通。”

学生活动：学生分享自己的经历，教师引导学生认识到沟通的重要性。

新授

任务一：沟通原则的理解与应用

时间：10分钟

活动：教师讲解沟通原则，如尊重、倾听、表达清晰等，并通过案例分析让学生理解这些原则的应用。

教师引导：“首先，我们要明确沟通的原则，比如尊重对方的意见，倾听对方的想法，表达时要清晰明了。”

学生活动：学生跟随教师一起列举沟通原则，并讨论如何在实际中应用这些原则。

任务二：倾听技巧的练习

时间：10分钟

活动：教师引导学生进行倾听技巧的练习，如角色扮演，模拟与家长沟通的场景。

教师引导：“接下来，我们来进行一个角色扮演活动，一位同学扮演家长，另一位同学扮演教师，练习倾听技巧。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

任务三：表达技巧的练习

时间：10分钟

活动：教师讲解表达技巧，如使用积极的语言，避免指责，并引导学生进行表达技巧的练习。

教师引导：“在表达时，我们要注意使用积极的语言，避免指责对方，这样对方更容易接受我们的意见。”

学生活动：学生分组进行表达技巧的练习，教师巡回指导。

任务四：