感统训练教案岁儿童适用（2025—2026学年）.docxVIP

感统训练教案岁儿童适用（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的岁儿童设计，旨在通过感统训练提升幼儿的感官协调能力。教学内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的感知觉、运动协调和注意力等方面的能力。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与幼儿的日常生活、运动技能发展等方面密切相关。核心概念包括感官协调、运动协调和注意力，技能包括感知觉训练、运动协调训练和注意力训练。

二、学情分析

岁儿童在感知觉、运动协调和注意力等方面已有一定的基础，但个体差异较大。他们具备一定的观察力和模仿能力，但注意力易分散，动作协调性有待提高。在生活经验方面，他们可能已经接触过简单的感官游戏，但对感统训练的概念和目的尚不明确。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和活动充满好奇，但部分幼儿可能对某些训练项目存在抵触情绪。此外，部分幼儿在感知觉、运动协调和注意力方面可能存在学习困难，如易错点、混淆点等。

三、教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采取以下策略：首先，结合幼儿兴趣，设计富有趣味性的感统训练活动，激发幼儿参与积极性；其次，针对幼儿个体差异，制定分层教学方案，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升；最后，通过游戏化教学、情景模拟等方式，引导幼儿主动参与，培养其感知觉、运动协调和注意力等方面的能力。通过以上策略，帮助幼儿达到感统训练的达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

能说出感统训练的基本概念和重要性。

列举至少3种常见的感统训练方法及其适用对象。

2.能力目标

通过实践活动，设计一个简单的感统训练课程。

能够在小组中合作，共同完成感统训练任务。

3.情感态度与价值观目标

对感统训练产生兴趣，认识到其在儿童成长中的积极作用。

培养耐心和毅力，愿意尝试不同的感统训练项目。

4.科学思维目标

能够分析不同感统训练对儿童感官协调能力的影响。

发展观察和推理能力，理解感统训练的原理。

5.科学评价目标

评价感统训练课程的效果，提出改进建议。

能够根据测试结果，调整和优化感统训练方案。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于帮助学生理解和掌握感统训练的基本概念和方法，难点在于指导学生设计和实施具体的感统训练活动，特别是在考虑个体差异和活动效果评价方面。难点之所以难，是因为需要学生将理论知识与实际操作相结合，同时培养他们的观察力和评价能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示感统训练的方法和效果。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也至关重要，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和应用感统训练知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿运动协调能力发展的视频，引起学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些运动协调能力？这些能力对幼儿的发展有什么作用？

3.引导学生思考：我们如何通过训练来提高幼儿的运动协调能力？

学生活动：

1.观看视频，观察并思考视频中展示的运动协调能力。

2.积极回答教师提出的问题。

3.结合自身经验，分享对幼儿运动协调能力发展的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：感知觉训练（6分钟）

教学目标：

学生能够说出感知觉训练的基本概念和方法。

学生能够通过实践活动，掌握至少两种感知觉训练技巧。

教师活动：

1.介绍感知觉训练的概念和重要性。

2.演示两种感知觉训练技巧：视觉追踪和听觉辨识。

3.引导学生进行视觉追踪和听觉辨识的练习。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，了解感知觉训练的基本概念和方法。

2.观察教师演示，学习视觉追踪和听觉辨识的技巧。

3.积极参与练习，提高感知觉能力。

任务二：运动协调训练（8分钟）

教学目标：

学生能够列举至少3种运动协调训练的方法。

学生能够通过实践活动，掌握至少一种运动协调训练技巧。

教师活动：

1.介绍运动协调训练的概念和重要性。

2.演示一种运动协调训练技巧：平衡训练。

3.引导学生进行平衡训练的练习。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，了解运动协调训练的基本概念和方法。

2.观察教师演示，学习平衡训练的技巧。

3.积极参与练习，提高运动协调能力。

任务三：注意力训练（7分钟）

教学目标：

学生能够说出注意力训练的概念和方法。

学生能够通过实践活动，掌握至少两种注意力训练技巧。

教师活动：

1.介绍注意力训练的概念和重要性。

2.演示两种注意力训练技巧：注意力集中训练和注意力分散训练。