高一生物学必修2DNA的结构-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题§3.2DNA的结构

学科生物学学段：高中年级一年级

教材书名：生物学必修2遗传与进化

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.概述DNA结构的主要特点

2.回顾科学史，通过对DNA双螺旋结构发现历程的回顾，理解并认同交流合作和多学科交

叉在科学发展中的作用。

3.制作DNA双螺旋结构模型。

教学重点：

（1）DNA结构的主要特点。

（2）DNA双螺旋结构模型的制作。

教学难点：

DNA结构的主要特点。

教学过程

教学环节主要教学活动设计意图

首先带领学生回顾之前学习的相关内容：

（1）孟德尔与1866年发表了孟德尔遗传定律的相关论

文，明确遗传因子的分离和自由组合定律，发现了遗传

重要的数学规律，提出了性状等重要的遗传学概念，确

认遗传因子可以控制性状。他是遗传学的奠基者。

（2）1903年，当孟德尔定律被广泛认可后，随着科学

家对有丝分裂和减数分裂的深入认识和染色体行为的

深入探索，萨顿提出了遗传因子在染色体上的假说。

串联知识，构建知识

（3）1910年摩尔根通过著名的白眼果蝇杂交实验验证

体系，引出科学问题

了萨顿的假说，确认控制红眼和白眼这一对相对性状的

——DNA的空间结

引入新课基因在果蝇的X染色体上，验证了萨顿的假说。摩尔根

构是什么？我们为什

也因为他的一系列遗传学研究成果获得了1933年诺贝

么要弄清楚DNA的

尔生理学与医学奖。

空间结构。

（4）摩尔根之后，格里菲斯和艾弗里针对肺炎双球菌

这一致病微生物的致病机制研究确认DNA分子是将无

毒性的R型菌转化为有毒性的S型菌的物质。

（5）接下来，赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染实验更进

一步，直接证明DNA是真正的遗传物质。

以上研究通过缜密的实验验证了DNA是生命的遗传物

质。

以薛定谔《生命是什么？》一书的论述“生命的基本特

征就是能够储存和传递信息，亦即遗传密码能够代代相

传。基因是活细胞的关键组成部分，要懂得什么是生命，

就必须知道基因是如何发挥作用的。”结合生物学有一